构建和谐环境 争创优异成绩

高一年级地理备课组是本年级的一个重要组成部分，在学校和年级领导的关爱下，本组教师和谐进取，认真贯彻和落实学校和年级的各项工作部署，争创优异成绩。近年来，我们注重加强学科建设，进一步提高教学质量，取得了一定的成绩：连续两年获学校“优秀备课组”称号，去年获“2006年高考质量综合评价优秀奖”。个人认为，我们备课组有如下几个特点：

一、团结和谐的集体

1．老中青相结合，形成合力，为创建和谐良好的工作氛围打下基

础。地理备课组是人数最少的一个小单位，只有3个人，真正是老中青相结合，结构合理。中老年教师的经验和作风同中青年教师的热情和活力形成互补。大家有一个共识，我们能走到一起共事是缘分，要珍惜，尤其要利用这个机会，互相尊重，互相学习，互相帮助，形成合力。因此，我们备课组形成了一个和谐良好的工作氛围。备课组长李燕凌老师率真开明，鼓励和调动每位同志发挥主观能动性，大家工作主动，不计较个人，人人都是备课组长，个个关心备课组的建设。除了落实学校常规的集体备课外，由于我们人少，办公桌紧靠在一起，所以我们几乎天天在一起研讨，统一进度，统一要求，统一例题，统一练习。

2．中老年教师对青年教师全面关心和帮助。年轻教师的公开课，成了全组的任务，从说课、教案设计、课件准备等各个环节，中老年教师都给予关心指导。因为我们十分清楚，青年教师是华师一的未来，我们有责任帮助他们尽快成长。因此我和李燕凌老师的课堂是全面开放的，青年教师胡扬今年是第二轮讲述高中地理（必修）教材，但他仍坚持每个教案全程听李燕凌和我的课。我有时候也自不量力的给胡扬布置作业。

3．全组教师全力支持备课组各项工作。高三时地理奥赛教练是李燕凌老师，李柱和我也责无旁贷地给予支持，参与了学生的辅导和组织工作，经过师生共同努力，我校地理奥赛队荣获全国团体一等奖；全国个人一等奖1人，二等奖2人；湖北省一等奖5人。

二、求实奋进的集体

“追求卓越，永争第一”是我们华师一人的精神，确保“高分率、

重点率、名校率”是学校对我们具体工作的要求。

1．加强集体备课是落实教学常规的重要工作。为了保证集体备课的效果，我们每次集体备课活动都落实一名老师主讲，围绕“备学生、备考纲、备教材、备教法”说课或作中心发言，其余老师围绕主题各抒己见。

2．结合地理学科特点。高一年级，我们着重是激发学生学习地理知识的兴趣，教学中尽量联系学生熟知的身边的地理事实和地理事件，使之有亲切感，让他们懂得地理学习的重要性。有一个学生在请我担任导师的申请书中这样写道：有一次，你提到期中考试后4号楼前的水塘里有死鱼漂浮，并向我们介绍原因。其实，我也看到了，但我并未想它的原因，虽然我十分注意去观察，但没有把观察到的与知识相结合，我十分惭愧。我同时又很兴奋，因为老师也能如此细致的观察，并把它带到课堂上，这是其他老师所无法做到的。这时，我仿佛感到学习的知识和生活是紧密相连的。

3．高三阶段，重点是复习备考，培养和提高学生“获取和解读信息的能力”，“调动和运用知识的能力”，“描述和阐述事物的能力”，“论证和探讨问题的能力”。我们备课组资源共享，每个人搜集到的有价值的资料，都拿到集体备课中研讨、分析，将有价值的素材重组、变形，再提供给学生。

针对近几年高考文综考试中考生由于答题的条理性和规范性不够而失分的现象，在高三专题复习阶段，我们注重精讲精练，分析总结近几年高考地理试题的规律及变化，突出重点，给

学生建立不同的答题网络，同时要求学生回归教材，规范答题语言。

三、全面关心学生

“师者，传道、授业、解惑也”。我们备课组教师均未担任班主任，但我们在教学工作中，坚持“所有学生都是我们的学生，我们是所有学生的老师”。管教管导，除协助班主任做好所任课班级的管理和学生思想教育工作，我们还以人为本，以教师人格魅力感染学生，全面关心学生发展，做学生的知心朋友。所以我们备课组老师与学生之间关系融洽，学生也乐于和我们交流，特别是年级实行导师制。