构建和谐团队 高扬务实精神

——访高三年级主任汪新华老师

　　高三年级简介：

　　该年级是一支堪称“特别能团结、特别能吃苦、特别能战斗”的和谐而坚强的团队。全年级特级教师5 人，高级教师49人。过去几届，该年级总是在学校乃至教育界一次又一次的巨大波动或变革中艰难起步，也一次又一次地依靠集体的智慧和力量取得辉煌成绩并创造新的纪录。该年级次次高考成绩有创新：历次高考夺得高考总分省、市状元，且重点率均为全省第一。届届学科竞赛有奖牌：历次学科竞赛、科技竞赛获得过化学、生物、计算机、天文奥赛和国际工程大赛等诸多奖牌。高三年级全体老师正以饱满的激情、高昂的斗志、必胜的信念和富有成效的努力迎接2007年高考的到来。

　　在正式采访之前，记者在高三年级的网站上看到了汪新华主任原创的一首七律诗：

寻芳踏草两湖秋， 云淡风清月近楼。

似雪荧光追日影， 如椽画笔弄潮头。

红墙白槛生华彩， 绿场青坪竞风流。

学子襟怀连广宇， 少年心事问神州。

　　记者：这首诗是在我们学校搬进新校后写的吗？当初是在什么心境下创作这首诗的？这首诗到底有什么样的内涵呢？

　　汪新华主任（以下简称汪）：这首诗是在我们搬进新校的时候写的。平时尝试着写一些律绝，我认为这种古典的文学样式简便、凝练、理趣与情趣俱在。我写这首诗还有一个重要动机，那就是年级网站建设。高一在洪山校区，梧桐婆娑，环境幽雅，年级网站故此取名为“梧桐林”。 高二随校迁至新区，这里绿原青坪，草碧泥香，真是一片宏阔辽远的芳草地！而“芳草地”正与“梧桐林”相对，因此我又突生想法，决定将年级网站更名为“芳草地”，而且“踏草寻芳”也不失“踏雪寻梅”的理趣。“踏雪寻梅”,自古以来就是文人墨客的一大雅好，有“不避偏远、不畏艰辛、不乏执着地追寻心中美好事物”的意思，正可以借此寓怀；新校宏丽轩敞的建筑，更是使我兴味盎然，诗情萌发。这首诗对我们比较熟悉的学生晚自习的情景进行了简笔勾勒，凸显出校园宁静、和谐与奋发的意味，并借此生发感怀，表达了对学子们的颂赞与期待，也表达了自己置身于新校的自豪与喜悦之情。

　　记者：非常有才情啊，看来汪主任是个感情非常细腻的一个人，但是在年级管理上您有自己的构想，您是怎么考虑年级建设的？

　　汪：很惭愧。说我“感情细腻”，有那么一点。我总在想，不论做什么，不论对待谁，只要设身处地的换位思考，你的感情就会细腻起来，这应该是“以人为本”吧。而这一点在年级管理中非常重要。我曾经看到过这么一个故事：瑞士有一个钟表匠根据自己的切身经历和体会推断出金字塔的建造不是奴隶而是一批欢快的自由人。因为这位钟表匠获罪下狱后，不管狱方采取什么样的措施都不能使他制作出误差低于10%的钟表，可是他出狱后在自己的作坊里却能制作出误差低于1%的钟表，所以他作出了这样推断。金字塔这么大的工程，被建造得那么精细，各个环节被衔接得那么天衣无缝，建造者必定是一批怀有虔诚之心的自由人。真难想像，一群有懈怠行为和不满情绪的人，能让金字塔的巨石之间连一片刀片都插不进去？因此，在过分指导和严格监管的地方，别指望奇迹发生，因为人的能力，唯有在身心和谐的情况下才能发挥到最佳水平。这个故事给我触动很大，也启示了我应该把营造宽松和谐的气氛、增进团结合作的精神作为打造强有力团队所追求的最高境界。因此致力于和谐团队建设成为我进行年级管理的最主要的工作方向。人心齐，泰山移，只有和谐团结的团队才能集中众人的智慧和力量，才能创造奇迹。这一届开始，我吸取上届年级工作的经验、教训，疏理并重新构想了年级管理总体思路：继续坚持规范化管理与人性化管理相结合的工作思路，继续坚持以“人文、规范、创新”作为年级建设和发展的目标，以“人文品格、敬业精神、合作态度、科研意识”作为教师队伍建设的主要内容，以“团结、务实、重细节、看过程”作为年级工作的主体精神，以“‘以老带新，以新促进’并形成活力与合力”作为开展教育教学活动的核心任务，以“促进健康、增进和谐”作为工会活动的最高宗旨。依循“形成理念——付诸行动——产生效果”的工作轨迹，最大限度地调动全体老师的积极性，励精图治，锐意进取，力争再创奇迹，再铸辉煌。

　　记者：高三年级现在面临很多实际问题，上届您所带的年级出了个全省的理科状元，去年高三年级有一枚奥赛金牌入账，那么今年您这个年级在高考及竞赛有什么样的目标？有没有计划再拿个状元？在科技竞赛上再夺取大奖？

　　汪：对历史的超越，对自身的突破，必须植根于客观现实，而现实的困难与压力非常大。关于未来奋斗的目标，我们有一个基本的设定。金牌、状元都不好说，但我们想了一些办法，采取了一些措施，我们在尽我们最大的努力去争取。我相信，有全年级老师团结奋战，有学校上下鼎力相助，明年我们一定能创造奇迹。

　　记者：您曾说过把“人文品格、敬业精神、合作态度、科研意识”作为教师队伍建设的主要内容，您在这个方面是用什么样的方式方法让教师的潜能发挥到极至的？现在高三毕业班的老师们工作重、压力大，作为年级管理者是怎样帮助老师减轻压力？将人文关怀落到实处？

　　汪：把“人文品格、敬业精神、合作态度、科研意识”作为教师队伍建设的主要内容并之所以将“人文”这一概念放在最前面（意在突出人本意识），是因为我深深认识并体会到了以人为本的现代理念渗透于教育教学实践中所产生的巨大作用。过去我们谈人本理念主要是对教师的要求，要求教育工作者必须以学生为本，关注学生的个性发展和个性要求；其实教育是双方的，它离不开教师这一层面。谈人本理念，也应该关注教师的个性发展和个性要求。然而现实中不是这样，似乎教师是成年人，对教师可以忽略这一点，因此对教师似乎只有目标和考核，缺少人文关怀。教师在背负巨大压力的情况下，其积极性、创造性受到很大的抑制，其心理也变得越来越脆弱（有权威报道：现在心理疾患的教师越来越多）甚至出现了不择方式的恶性竞争（如拼命挤占时间、堆压作业，还有弄虚作假等）。教育不同于其他行业，不是靠简单量化、靠单打独斗就能够完成其产出的，要想取得良好成绩，则必须发挥团队作用，必须依靠集体的力量和智慧，而发挥团队作用，充分利用集体的智慧和力量，则必须关注教师本身，则必须对教师这一群体多倾注些人文关怀。基于这种认识，本年级提出了规范管理与人性化管理相结合的工作思路。如果说规范管理是基础，那么人性化管理则是核心，则是灵魂，教育是做人的工作，管理也是做人的工作，只有调动人的积极性，发掘出人的潜力，一切困难就都能战胜，一切奇迹就都能创造。因此，人性化管理成为我深化年级管理最重要的方式。如果说我有什么让教师的潜能发挥到极至的方式方法，这应该是突出的一点。当然规范管理不能削弱，“人文品格、敬业精神、合作态度、科研意识”就是对全体老师的规范要求。只有两者统一，才能建设好一个素质高、有战斗力的教师队伍。

　　谈到压力，的确很大。但压力无法减轻，我们只能作些心态调整的工作。这主要体现在对教师们的工作成绩的认可和鼓励以及对教师们身心健康的关注上：1、加强交流，做到人人畅所欲言以渲泄不良情绪；2、尊重个性，和谐人际关系，增强自信与互信；3、完善考评，公正行事，闻功则勉，闻过则改；4、以身作则，淡泊名利，愿做铺垫；5、积极开展各项文体活动和户外活动，增进了解，增强凝聚力，以缓压增效。

　　记者：我们知道班主任在这个年级的教育教学活动中处于一个非常重要位置，班主任的工作做得好与不好会直接影响学生的兴趣爱好、学习成绩及成人成才，那么我们年级在对班主任工作这一块有什么的要求，在管理上有什么样的办法呢？

　　汪：做年级管理工作以来，我特别重视班主任工作。班主任工作是一个年级、一个学校的生命线，是教育教学过程中极其重要的环节，班主任工作如果出现偏差甚至一个细节不到位都可能影响学生的成长与发展，也可能影响到学校的声誉，轻视不得。鉴于此，年级制定了“班主任工作常规要求”，从日常工作到教育研究对班主任作了深入细致的规定，并强调 “团结、务实、重细节、看过程”是年级工作的主体精神，也是班主任工作的主体精神，并建立了以班主任为核心的班级考核体系，明确了奋斗目标，完善了考评办法。此外，年级还加大了良好的师德教风的宣传力度，强化班主任师德意识，树立了一批师德典范。目前，全体班主任，即使是在紧张的复习备考当中，在各项工作诸如毕业鉴定、高考报名、自主招生报名等等一并袭来的繁杂局面下，也仍然勤勤恳恳、有条不紊地开展工作，这充分体现了我们这个年级班主任队伍的良好素质。我感到十分欣慰。

　　记者：作为年级主任在学生管理方面肯定有自己的独到之处，您能谈谈我们这个年级是怎样管理学生的吗？

　　汪：对学生的管理说到底就是对学生的管理加教育。这决非几条规定就能明确、几个回合就能完成的，这是一个长期而艰苦的过程。在“班主任工作常规要求”中，在每周的班主任工作例会上，年级反复强调的就是对学生的管理和教育。但对学生的管理和教育决不只是班主任的事情，全体老师都应该参与。其工作的细致性、深入性、持久性和艺术性，都是每一个教师必须加强研究的。在这一点上，年级一直响应学工处的倡导，强调“所有的老师是所有学生的老师，所有的学生是所有老师的学生”， 强调每一位老师有责任和义务参与学生思想工作和心理疏导工作；有责任和义务以积极健康的思想教育学生，以务实进取的人生态度感染学生，并提出了“以级风促班风，以教风促学风”的工作思路，全力构建整体育人环境，让学生从学习素养到生活情操，从行为习惯到思想品德都能得到潜移默化的熏染和教育。对学生，不论是管还是教，年级始终遵循“以人为本”的先进理念，将人文意识渗透到育人工作的每一个环节和细节。自信、宽容、理解、诚实、尊重、关爱、勤勉、忍耐、大胸怀、高境界，等等，这都是老师教育学生而自己必须努力获得的人文品格。师生互动，教学相长。教师以身示范，做到不教而教，不管而管；学生以身践行，做到自律自尊、自立自强。到现在为止，年级良好的风气已经形成。高三阶段，年级对学生的管理和教育具体地做了一些工作，如加强了班主任晚自习值班巡视和查寝的力度，设立了高三心理咨询室，极力营造备考氛围、完成了班级文化建设，强化班会活动、重视对学生的思想鼓动和学法指导等等，效果不错。目前全年级学生总体上心态较稳定，情绪较激昂，正向预想的目标努力奋斗。谢谢!

采写：陈 丽