青年教师是教育的逐梦者，也是圆梦人，是学校未来发展的后备力量。青年教师的培养是学校师资队伍建设工作的重中之重，是提升学校教育教学水平的核心和关键。

我校积极引导教师在“双新”背景下深入开展教学改革实践活动，坚持做好青年教师培养计划，搭建 “以老带新，共同发展”的师徒结对交流平台。通过“传帮带”的方式，青年教师继承了华中师大一附中优良的教育传统，吸收了优秀教师教育教学的精髓，提高了专业素养，夯实了课堂教学基本功，促进了一批批青年教师的成长。2023年我校举办第六届“教学节”，本次“教学节”围绕我校新一轮教育综合改革，以“立德树人”为根本，以“上好一门课”为理念，以锤炼青年教师教学基本功、加强师风师德建设为着力点，充分发挥公开课在提高教师队伍素质中的引领示范作用，积极推动我校日常教学的创新发展。科教处精心组织，各学科教研组和大数据中心大力支持，青年教师纷纷主动上公开课，学科教研组、备课组的老师认真听课、评课，青年教师课堂教学品质和教学能力得以不断提升。近期，我们将分期分批推出青年教师公开课风采展示。

本期推送语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、体育、美术、综合实践动的11位青年教师公开课展示，让我们一起欣赏这些学科新秀的风采吧！

语文教研组青年教师公开课风采展示：

吴竺轩

（高二Ⅰ部语文教师）

吴竺轩老师简介：

2015年考入复旦大学古籍整理研究所，师从郑利华教授，学习中国古代文学。研究方向为元代文学与文献学，2021年6月博士毕业，撰成论文《元代草庐学派的理学与文学研究》，合计55万字。2021年入职华中师大一附中以来，在《语文建设》《语文教学与研究》等期刊上发表论文三篇，参与区级课题两项，参与区级试题命制两次，曾获得十七届全国语文教师“四项全能教师”称号。

授课时间：2023年3月14日（第五节课）

授课主题：一个陌生女人的来信——《氓》《孔雀东南飞》《玩偶之家》联读

授课地点：二号报告厅

（吴竺轩老师授课）

教学反思：

这次课程从构思到最后落地，花了将近一个月的时间，特别是为了创设有效情境将三篇课文和三位女性联系起来，耗费了不少功夫。或许正是因为在情境创设方面有意求“新”，加之联读课文本来就容易脱离文本，所以在具体实践的时候，课程内容与文本的联系不够密切。因为采用了平行式的结构，所以在思维深度上尚有扩展的空间。学生的反馈不错，新颖的情境让他们更有代入感，而关注的女性生存困境，也是每个人都有话可说的主题，所以课上的讨论也较为热情。

（语文教研组老师听课、评课）

教学评价：

课堂任务首尾圆合，很好地完成了教学任务。通过角色扮演概述情节，通过性格词汇匹配活动，让学生深入课本熟悉人物形象。这两个任务的完成很好地落实了文本解读。通过修改回信，升华对文本思想性的解读。课堂上，老师示范到位，层次推进清晰合理。

——指导教师：黄 桢

数学教研组青年教师公开课风采展示：

钟  旭

（高二年级Ⅰ部数学教师）

钟旭老师简介：

中共党员，上海交通大学博士，2021年入职华中师大一附中，高二I部数学教师，华中师大一附中优秀班主任。

授课时间：2023年5月15日（第6节课）

授课主题：二项式定理（一）

授课地点：高二（24）班

（钟旭老师授课）

教学反思：

本节课的授课重点是用多项式运算法则和计数原理推导出二项式定理，并会用它解决有关的简单问题。 

1、试图重塑学生对2次展开式的认识。

2、原理推导的核心过程中，重点选择了2次展开式的结构进行分析，未考虑到学生对2次二项展开式的结果过于熟悉的情况。应使用4次展开式进行分析，这样更能吸引到学生的注意力。

3、课堂小结未找同学来回答。

其实想到了让学生来总结，考虑当时课堂剩余时间，且担心学生回答存在超时和方向性偏差的隐患，故主动选择了自己总结的保守方法。

（数学教研组老师听课、评课）

教学评价：

本次教学节汇报课对钟旭老师是一次历练。课堂教学整体框架好，知识传授与学生思维活动相辅相成，通过对二项式定理的探究过程，培养了学生观察、分析、概括的能力，渗透并体验“从特殊到一般”、“从一般到特殊”的数学思想。

——指导教师：徐 惠

英语教研组青年教师公开课风采展示：

温芷昕

（高一Ⅱ部英语教师）

温芷昕老师简介：

共青团员，武汉大学学士，上海交通大学硕士，2022年入职华中师大一附中，现任高一Ⅱ部英语教师，从事英语教学相关工作。

授课时间：2023年3月28日（第四节课）

授课主题：必修二 Unit 4 Learn about a country through its history

授课地点：高一（18）班教室

（温芷昕老师授课）

教学反思：

本次汇报课内容为英语必修二第四单元Reading and Thinking板块的课文，课程类型为读思课，主题是“通过历史了解一个国家”。主要教学思路为通过阅读文本了解英国不同名称背后体现的历史与文化传统，体会深入了解历史对于了解一个国家的重要意义，探讨我们该如何对待自己国家的历史。课后我聆听了各位听课老师提出的宝贵意见和建议，并对此次汇报课的反思总结如下：

1、教学环节设计方面：文本解读顺序还要优化，找出文章大意后应先从结构入手整体把握文章，再进行文本细节的解读；解读文本细节时应针对学生情况进行内容取舍，要做到有详有略、快慢结合，教学过程中较为简单的环节可以迅速带过；最后讨论环节提出的“该如何对待自己国家的历史”这一问题较为抽象，学生表达的观点也比较空泛，因此展开讨论之前可以增加铺垫、提供思路（比如设置情境、给出图片和示例等），让抽象问题变得具体，从而降低学生的开口难度。

2、板书设计方面：板书应该有完整的设计，要准确、清晰、美观，板书内容不能随意。

3、课堂评价与反馈方面：发出课堂指令时要尽可能简短、清晰，学生回答问题后不需要重复学生的回答；反馈不能只是简单的对错好坏的评价（除了“Great！”或“Excellent!”等之外要运用更多样的评价语言），对于优秀的回答要进行明确的肯定和鼓励，对于稍有欠缺的回答要能根据回答情况引导学生进一步思考。

（高一年级英语备课组老师听课、评课）

教学评价：

温老师的这节读思课体现了大单元、大观念的理念，重点突出了本单元人与社会主题语境下“通过历史了解一个国家”的主题意义。她的课设计精巧，在导入阶段借用莎士比亚的名句来引入“names”的意义，既能直接点题，又渗透了英国国家文化。读中教学具体细致，读后任务安排合理。

作为一名年轻老师，温老师的这节课上得很精彩。在今后的教学中，温老师还可以多关注学生，依据学情更灵活多变地展开课堂教学。

——指导教师：熊 丽

英语教研组青年教师公开课风采展示：

肖潇雨

（高一年级Ⅰ部英语教师）

肖潇雨老师简介：

UCL（伦敦大学学院）口笔译硕士，2023年入职华中师大一附中，现任华中师大一附中高一Ⅰ部英语教师，从事英语教学相关工作。

授课时间：2023年5月16日（第4节课）

授课主题：必修三 Unit 1 Talk about Festival Experiences

授课地点：科技楼西五楼504教室

（肖潇雨老师授课）

教学反思：

本次公开课的授课内容为必修三第一单元听说课，主题为“谈论节日经历”，由中国传统节日习俗和起源引入。听力部分主题为圣诞节的庆祝活动，口语示范对话中呈现了中国新年的经历和感受。学生在听和读的过程中学习了描述节日活动和情绪的表达。说的部分首先以视觉辅助打开学生的思路，随后总结实用的表达，最后输出，请小组上台展示。

本次课达到了教学目的，学生学会了在谈论节日时表达喜悦、兴奋、乏味和厌烦等情绪，课堂气氛活跃，输出效果好。在授课过程中，教师说的内容可以减少一些，进一步挖掘学生的表达潜力；课程的设计可以更加大胆，突出亮点和创新。

（高一年级英语备课组老师听课、评课）

教学评价：

肖潇雨老师的听说课内容为必修三第一单元，主题为谈论节日经历和感受。课堂教学内容丰富，活动环节设计合理、逻辑缜密。教学效果好，体现了英语活动观的理念和教、学、评一体化的指导思想。学生学习兴趣和表达愿望高昂，输出效果好。肖老师课堂语言规范，语音语调优美流畅，讲课充满激情，个人专业素养高。

——指导教师：管 璇

物理教研组青年教师公开课风采展示：

李宗阳

（高一年级Ⅱ部物理教师）

李宗阳老师简介：

中共党员，理学博士。毕业于山西大学量子光学与光量子器件国家重点实验室，华中科技大学引力中心博士后。长期从事量子光学以及基于光学的精密测量物理研究。2021年入职华中师大一附中，现任高一年级Ⅱ部物理教师，从事物理教学相关工作。

授课时间：2023年5月9日（第5节课）

授课主题：碰 撞

授课地点： 高一年级（24）班

 （李宗阳老师授课）

教学反思：

本节课的内容是碰撞，属于动量守恒定律的一种特殊情况。在学生已经学习了动量守恒定律的情况下，要求学生掌握碰撞的定义和规律，尤其是动量和机械能的变化规律。时间所限在介绍了碰撞概念后，仅讲授了弹性碰撞的情况。

在内容安排上加入了学生自主探究的过程，将全班学生分为理论组和实验组进行探究。分别给出理论计算结果和实验方案。使用投屏技术和慢镜头回放可以较好地展示两个小球弹性碰撞的结果。在掌握了一维碰撞规律后，讲授二维碰撞的处理方法，并回扣引入时提出的问题。后面又增加了引力弹弓这种物理学前沿内容来拓展学生的视野。但体容量较大，导致学生掌握存在一定的困难，需要后续教学进行补齐。

（高一年级物理备课组老师听课、评课）

教学评价：

李宗阳老师这节展示课设计结构较为完整，内容编排适当。让学生分组探究，提高了学生的参与度。使用了投屏与慢镜头回放等手段，使小球碰撞过程得以清晰展示。引入了引力弹弓这种类碰撞问题瞄准前沿物理。若实验可以考虑让学生动手来做效果会更好。

—— 指导教师：徐 明

化学教研组青年教师公开课风采展示：

周冰洁

（高三年级Ⅱ部化学教师）

周冰洁老师简介：

浙江大学化学工程与技术专业本硕博。2020年入职华中师大一附中，华中师大一附中优秀教师、优秀团员。获第五届“教学节”教学比武一等奖，并于普通高中新课程新教材实施国家级示范校建设探讨活动中进行公开课展示。现任高三年级Ⅱ部化学教师，从事化学教学相关工作。

授课时间：2023年3月28日（第2节课）

授课主题：化学平衡常数计算专题

授课地点：二号报告厅

（周冰洁老师授课）

教学反思：

化学平衡常数的计算是高考的高频考点，本节课是一节高三一轮、二轮相结合的复习课。课程设计先从平衡常数的定义及分类引入，引导学生理清计算的原理以及适用范围；其次教师整理归纳了近三年高考中有关平衡常数计算的考题情境，并对其进行分类；再按照 “例题讲解—计算模型梳理—习题训练”的模式进行教学；最后进行完整模型的归纳总结。由于是计算类的题目，教学过程中以学生的板书为主体，对计算过程进行梳理和简化，对计算细节进行强调和强化，争取让学生达到“计算又快又准”的解题水平。

（化学教研组老师听课、评课）

教学评价：

周冰洁老师的课程是一节高三年级的复习课。整节课教学思路清晰，重点突出，充分展现了学生是学习的主体；教学目标明确，并能紧密围绕目标展开教学；教学过程中既注意模型的归纳与应用，又能注意到学生的解题细节，是一节优秀的公开课。

 ——指导教师：刘 南

生物教研组青年教师公开课风采展示：

曾 韬

（高三年级Ⅰ部生物教师）

曾韬老师简介：

中共党员，华中师范大学理学硕士，2023年入职华中师大一附中，现任高三I部生物教师，从事生物教学相关工作。

授课时间：2023年5月15日（第4节课）

授课主题：生物二轮复习

授课地点：高三（4）班教室

（曾韬老师授课）

教学反思：

如何将四大生命观念融入课堂教学，加深学生的理解和应用是高三生物二轮复习的重点。围绕该主题，高三生物备课组开展系列集体备课活动，通过资料收集、文献调研、真题研究和专题讨论等方式最终形成完善的专题复习资料。

本节复习课的主题是物质和能量观在农作物增产中的应用，围绕光合作用相关高考真题，从物质跨膜运输对能量转化的驱动作用以及光照改变对物质的影响等方面分析物质和能量的相互关系，进而引导学生思考如何运用物质和能量观指导生产实践，提高农作物产量。在授课过程中注重对学生实验探究能力的培养，通过回归教材，对比真题，分析CO₂浓度变化对光合作用中ATP合成速率影响的原因等过程，培养学生答题的严谨性和完整性。课堂还需进一步激发学生深入思考和讨论的热情，并对高考真题进行更加深入地利用和挖掘。

（生物教研组老师听课、评课）

教学评价：

本堂课以光合作用中物质的跨膜运输对ATP合成的影响为切入点，从多个角度分析了光合作用中物质和能量之间的相互影响及关系，以及这种关系对农作物增产的影响。以物质和能量观为主线，精选高考素材，从学科主干知识出发，对学科必备知识有较为深入挖掘，培养了学生综合运用能力。

  —— 指导教师：黎 萍

政治教研组青年教师公开课风采展示：

 肖诗华

（高一年级Ⅱ部政治教师）

肖诗华老师简介：

硕士毕业于北京师范大学，2022年入职华中师大一附中，现任高一年级Ⅱ部政治教师，从事政治教学相关工作。

授课时间：2023年4月10日第七节

授课主题：政治必修三第八课第三框法治社会

授课地点：西科技楼504录播教室

 （肖诗华老师授课）

教学反思：

这堂公开课是我的第一堂线下校级公开课，从开始到完成最终的展示，我一直都怀揣着忐忑和紧张。从公开课教学效果而言，基本达到了我的教学设计预期，学生们能跟随课堂情境进行互动，课堂氛围良好，受到了组内老师的肯定；从教学目标而言，公开课堂也基本上完成了预期知识与能力、情感态度与价值观的目标，在课堂情境中帮助学生理解学习法治社会的内涵等知识，培育学生全民守法的价值观念。

在后期的组内评课和自我反思中，我总结了本节公开课的不足：第一，课前细节准备不充分，现场u盘出现小问题，耽误了时间，这个是可以提前准备避免的。第二，课堂设计深度不够，对于情境素材的挖掘深度不够，使得课堂的提问互动“热闹”但不够“精彩”，对于知识和价值观的传达不够深入；第三，课堂节奏把握欠缺，还需要进一步锻炼提升。在准备这堂公开课的近一个月中，我推翻过5次教学设计，根据老师们听课后的反馈再次对教案、教学设计进行修改，不断打磨。在这个过程中，我对于课本的知识有了更深的认识，对于“一堂好课”开始有一些领悟，对于自身能力也有了比较准确的认识。组内的老师们给予了非常多的鼓励和认真的建议与反馈，我的师父在前期教学设计、试课阶段给予了我很多提点，我获益良多。作为青年教师，我明白每次课堂的历练，都是我不断提升能力、向上成长的机会。这次公开课的不足和缺憾，是我下次努力的突破点，期待自己成为一名合格并向优秀迈进的教师。

（高一年级政治备课组老师听课、评课）

教学评价：

肖老师的公开课《法治社会》有以下亮点：

（1）将思政小课堂和社会大课堂结合授课，有效提升了学生的法治意识。肖老师充分挖掘身边的法治事件，创设恰当的情境，让学生在真实的案例中发现问题、解决问题，让枯燥的知识变得生动有趣，课堂效率很高。

（2）将活动贯穿整节课，充分发挥学生的主体作用。新课标把高中思政课定位为综合性、活动型学科课程，肖老师的这节课以学生阅读材料展示交流学习成果开始，到扮演人民调解员再到模拟法庭，始终在老师的主导下，给予学生充分的话语权，让学生在活动中体验知识、生成知识，虽然是一个学考班，但整节课学生的参与度非常高。

（3）将民主与集中相结合，体现年轻教师的智慧。由于本节课上课的班级是学考班，学生对基础知识掌握一般，肖老师在每个活动完成后都有总结提升，引导学生不仅关心案例、活动，而且要思考背后蕴含的道理，引导学生回归教材落实基础。

本节课需要改进的地方：对学生的评价可以引入多方面评价，关注过程性评价；注重知识的深度。

                                             —— 指导教师：周金娥

体育教研组青年教师公开课风采展示：

吴元宵

（体育教师）

吴元宵老师简介：

2016年入职华中师大一附中，体育教师，中共党员，武术专业研究生，曾多次参加各类武术锦标赛，获女子南拳、南棍等冠军，参加香港国际武术节获女子乙组全能冠军。工作期间多次参加省市区级教学教研比赛，发表省级论文数篇，组织或参与课题两次。

授课时间：2023年5月15日

授课主题：武术短兵攻防反击技术

授课地点：学校篮球馆

 （吴元宵老师授课）

教学反思：

本次课依据循序渐进、由易到难的教学原则，从单人短兵技术练习，到双人攻防反击，循序渐进，不断激发学生的学习兴趣。整个教学环节层层递进，首先提出攻防反击技术的基本要求，然后讲解组合进攻动作要领，最后攻防反击情境式训练。体能训练环节采用具有补偿性的身体素质练习，两人一组相互配合，培养学生顽强拼搏和团结协作的精神。学生在整堂课上的氛围非常活跃，基本都能够按照老师的要求完成任务。

不足之处在于，今后还需要更加关注体育课程的小细节，尽量少一些队形变动。

 （区体育评委老师听课、评课）

教学评价：

本次课程结构完整，逻辑清晰，课堂氛围非常活跃。课程以提高学生核心素养为背景，将体育核心素养的三要素（运动能力、健康行为、体育品德）贯穿体育课程的始终。

教师教学过程中充分体现学生主体、教师主导的理念，语言讲解简洁明晰，保证学生充分的练习时间。在分组训练环节采用多种形式的攻防训练，使学生熟练掌握技术动作，提高攻防反应能力。器材选用适当，既安全又有趣味。

——指导教师：刘 健

美术教研组青年教师公开课风采展示：

 谢 航

（美术教师）

谢航老师简介：

湖北美术学院水彩画系硕士毕业，湖北省美术家协会会员，2017年入职华中师大一附中，华中师大一附中优秀教师，优秀团员。纸本水彩《书影横斜》获湖北省首届“师者”中学美术教师作品展优秀奖（最高奖项），纸本水彩《等待》获湖北省“庆祝新中国成立70周年”美术作品展优秀奖(最高奖项），参与编著由湖北科学技术出版社出版的教材《劳动教育》，水彩作品获第十三、十四、十五届武汉美术作品年展优秀奖。曾获华中师大一附中第三届、第五届教学节优质课竞赛一等奖。

授课时间：2023年4月26日

授课主题：赏奇妙画语，赴视觉盛宴《抽象艺术——美术作品与客观世界》立体说课

授课地点：汉阳三初（武汉市立体说课比赛）

（谢航老师立体说课）

教学反思：

1、思获

以学生为主体，开展多样化、特色化、生动化的抽象艺术“美术鉴赏”活动，重视学生综合素质和能力培养。利用多种学的方式，从个人学到合作学，从尝试欣赏到自由表达再到创作实践，多措并举感受抽象艺术的魅力，精准促成美育浸润，力争达到美育育人人更美，人人育美美育人的效果。

2、思惑

我们说课堂教学是遗憾的艺术，这节课值得探讨的有以下三个方面。

（1）仍旧没有摆脱教师为主的教学模式，要加强学生探究式美术学习。

（2）课程教学严谨性还需加强，要优化教学设计。

（3）学生对抽象艺术的认知和体验不足，丰富实践活动类型。

器识为先，必崇德明理，文艺其从，更启智润心，一生向美而行。普及与提升国民素养的使命，方兴未艾，任重道远。

（美术教研组老师听课、评课）

教学评价：

谢老师的立体说课结构规范，语言精炼，文本深邃，设计创新，深刻体现学科核心素养；个人表现成熟于心，外化于行，感染力强，展示了青年教师的教学张力。

 —— 指导教师：李克全

综合实践活动备课组青年教师公开课风采展示：

 黄金筱

（综合实践活动教师）

黄金筱老师简介：

毕业于武汉大学计算机学院，任教科目为综合实践活动。2021年入职华中师大一附中。热爱教育事业，致力于开阔学生视野，培养创新思维意识。课程中，善于用科研视角解读研究性学习相关知识，引导学生体会科研过程，建立实事求是的科研观，侧重学生实践能力培养。所开设的研究性学习课程深受学生喜爱，多次指导学生获得优秀研究性学习课题，公开课获得华中师大一附中第五届教学节二等奖。

授课时间：2023年5月12日（第4节课）

授课主题：研究性学习——实验探究法

授课地点：西科技楼601教室

（黄金筱老师授课）

教学反思：

本次公开课对我来说既是锻炼，又有很大的收获，课堂效果基本达到自己的预期，但也有一些改进方向，总结如下：

教学优点：课堂氛围热烈，教学目标明确，重点突出，充分调动学生思维，学生参与度高，借用央视的综艺“是真的吗”节目，进行现场实验验证，灵活运用2个实验活动，将实验探究法的定义、分类、一般流程等知识点融入其中。课堂引入效果较好，以“非牛顿流体”实验开场，引起学生兴趣。通过让学生自己动手实验的方式，将学生带入实验探究法的复现性实验中。新课讲授环节，以“针对手部消毒，酒精湿巾比洗手液消毒效果更好，这是真的吗”提问，将学生分为两个阵营，结合实验探究法的一般流程，从确定实验目标、了解实验原理、选择实验器材、确定实验变量、设计实验步骤、进行实验6个步骤，通过不断提问的方式，让学生自行设计探究性实验，并验证结论。

可改进的地方：1. 本节课是实验探究法，应让学生在不断地实验中体会探究的乐趣，本节课我只在课堂引入阶段进行了实验，其他课堂阶段可适当增加，层层递进，既保证课堂的乐趣，又能够让学生在实验中学习。2. 在探究性实验中，我提出的问题应该让学生充分讨论，给出不同的意见与理由，在这一环节对学生的引导不够。

在此也感谢董方奎主任、蒋美玲老师和叶海龙老师给我提出宝贵建议，他们的建议非常实际，又很有价值，使我受益匪浅。

（综合实践活动备课组老师听课、评课）

教学评价：

黄金筱老师本节课展示了研究性学习中一个非常重要的方法：实验研究法，本次课目标清晰，课程形式活泼，用做实验的方式来教授实验法，同学们积极参与，生动有趣，既了解了实验法的技巧和要领，又能在实践过程中获得实验成功和失败的相关经验，是一节很好的实践课。

——指导教师：蒋美龄