前言：

习近平总书记多次就教育扶贫作出重要论述，强调教育是根本的脱贫之策，是管长远的事业；教育扶贫要以人为本，增强人的发展愿望与幸福感；要优化资源配置、促进教育公平。

2022年7月，华中师大一附中校长周鹏程受聘为国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作专家组顾问委员会委员，创设了“1+3+5+N”国家乡村振兴县中教育帮扶机制。为积极承担并贯彻落实教育部布置的贵州省 5 所县中教育人才“组团式”帮扶顾问工作，帮助所涉高中学校教师深刻理解普通高中新课程方案和课程标准培养和储备一批优质的学科骨干教师，华中师大一附中于2023年3月举行了第一期“高中学科骨干教师跟岗实践培训”主题活动。华中师大一附中正在尽力为国家教育扶贫的实际工作提出华一方案，提供华一智慧。

本专题将陆续推出帮扶工作的跟岗实践培训纪实系列文章，本期为第二篇《扩视野，寻方法，助成长》。

扩视野，寻方法，助成长

贵州省关岭自治县民族高级中学  聂爱云

教师专业化发展和教师成长是学校的原生动力，也是学校可持续性发展的关键。华中师大一附中“高中学科骨干教师跟岗实践培训”主题活动，为跟岗教师的教育理念和教学观念更新、知识结构和综合素养优化、教学能力和科研能力的提升、实践能力和创新能力的发展、教学风格和教学特色的提炼等提供了一个全新的平台，让学员们有机会深度学习华师一附中先进的办学理念，沉浸体验学校浓厚的校园文化氛围，全面感受教师的情怀、团队的协作、课堂的把控，这里的一切无一不让人感叹，而这些正是一所优质学校蓬勃发展的坚实基础。

（图为华中师大一附中高明校助组织跟岗教师进行研修学习）

一、校园文化中宏阔的视野格局

在第一场讲座，宋涛副校长介绍华师一附中的办学目标、办学理念以及相对应的具体做法让我开阔了视野，提高好了对学校文化建设的认识高度，对我们本校领导近几年开展的很多工作的意义有了更深的理解和认识，在每一场讲座几乎都可以看到华师一附中办学理念的影子，在这当中便不自觉的回想我们学校的办学目标和办学理念，去思考学校各部门的活动安排的意义所在。我想这对于普通青年教师的我而言应该达到学校领导的期望了。学校文化的塑造绝非一朝一夕的事，学校的发展、教师的成长受多方因素影响，但核心还是在学校，相信每一所学校都在谋发展、谋出路的路上，我们已出发。学校的办学目标、办学理念、具体措施等在推广落实过程中如何得到广大师生的支持和配合应该是我们学校现阶段主要任务了，这也许也是近几年高频次、多元化的教师培训的原因之一。

（图为华中师大一附中宋涛副校长介绍学校文化）

二、教师终身学习的专业化成长路径

在华师一附中的这十天，真切感受到了我们与这所学校老师们在学识、教学、教研、班级管理、所面临的挑战等方面的差距。每每开学第一课，我都要给我的学生讲“乐当学生，善当老师”，而“乐当老师，善当学生”也是对我和毕业后的学生常说的话，“终生学习者”应该是这个时代的我们的一个重要标签。在每一份学案的页眉处写上“不卑不亢，奋力前行”，也许对对物理时常产生懈怠的同学有激励或警示的作用，写着写着，这八个字便也刻在了心里。胡戈老师毫无保留的答疑和精彩的课堂，湖北省教科院的苏航老师、华师一附中乐晓峰老师和郭海宁老师的讲座，除了让我更清晰认识自身不足，也对个人专业发展和努力的方向有了比较明确认知。

（图为湖北省教科院的苏航老师主讲教师发展）

三、学校德育打造和谐共生的教育生态

国家层面、学校层面有相应的育人目标，作为班主任，在国家和学校育人目标之下，面对一个班同学的共性，思考并提炼本班学生可以发展的特质并落实也是极其必要的。一所学校，要有浸润师生、代代相承的校园文化，一个班集体，要有绿色和谐、引领成长的班级文化建设。学工处乐晓峰主任介绍华师一附中“3+5E”式德育课程体系的构建、提炼让德育工作得以有序开展，不仅形成了学校独有的内化德育特色，同时也让对学校“全员育人”“全程育人”“全方位育人”真正落到实处。对于学生德育工作，更是一个永远需要学习的模块，变化的世界、变化的学生、未知的未来，既是挑战也是使命。在这里，学生、教师和学校成为了真正的命运共同体，他们三者的和谐共生呈现出完美的教育生态。

（图为华中师大一附中学工处主任乐晓峰主讲德育工作）

我们的学生是需要应对未知、复杂未来的，学习型的未来青年在现在需要学习动力的激活、学习能力的提升，学校课程体系建设、课堂设计、日常交流等均要围绕学生全面而有个性的发展，为学生终身发展奠基，那做一个学习型、有持续发展源动力的老师是必然的，也是必须的。现阶段的我，想要做一个深受学生尊重和信赖的老师，做具体事，每天给以自己成就感，积累信任感，预见未知的自己，与学生同步学习、成长。

结语： 

进入新时代，民族地区教育发展必须在习近平关于教育扶贫的重要论述指导下，以人为本，将教师、学生摆在重要位置上，通过内涵式发展路径推动教育公平而有质量的发展，破解教育发展不平衡、不充分问题。

华中师大一附中将帮扶学校的管理者、教师请进学校，让他们沉浸式体验校园文化、办学理念和教学课题、师生关系，让教育发展路径的改变从外延式真正转向内涵式发展。进入新时代，以质量提升为目标的内涵式发展是从根源上解决教育不平衡、不充分问题的必然选择。在转变教育观念、提高教育治理体系与治理能力现代化方面，我们不遗余力，让所有学校能在内涵式发展上下功夫，形成良性的治理文化，真正实现“帮”出精彩，“扶”出活力。