负责人：潘真真

摘要：生物实验室的建设近几年来虽然有了一定的发展，但是还不能完全满足新课程标准对生物实验的要求；尤其是我校作为第23届全国中学生生物学竞赛的承办方，目前生物实验室的仪器设备还不能达到竞赛委员会的要求。因此生物实验室的建设需要进一步的加强和完善，建设具有华师一特色的标准化创新型生物实验室已是迫在眉睫。经过课题组成员对实验室建设方面资料的查询和收集及听取专家建议，对生物实验室的建设提出了具有建设性的意见及规划方案，补充了生物学竞赛所要求的仪器设备及耗材，更新了常规实验教学用的一批仪器，在新课标要求下，开展好常规实验的同时，充分利用实验室的资源开设不同层次的探究性实验及选修课实验，激发学生对生物学科的兴趣爱好，满足学生的差异需求，为培养优质、多元人才作出贡献。生物实验室的建设又上一个台阶，我们会努力把生物实验室建设成为华师一特色的资源。

1.问题提出

生物实验室的建设自2005年新校建设以来有了长足的发展，建立了生化实验室和数码显微互动实验室两个功能实验室，对于研究性学习小组的学习及生物实验选修课的开设以及奥赛学生的日常生化实验练习配备了先进的资源。但在新课程标准下，对实验的要求进一步提高，我们原有的观念和实验方法都不能适应中学生物新课标的要求。新课标指出“实验和其他实践活动是生物学教学的基本形式之一”,实验不再是处于辅助的位置。生物实验是课程内容的重要组成部分,是转变学生学习方式的重要途径,是生物教学的重要手段,是培养学生创新精神和实践能力的基础性环节。实验地位的提高和实验数量的增加对实验室数量、功能、布局以及仪器设备等方面提出了更高的要求。这就需要我们来完善实验室仪器设备及资料的建设以满足实验教学的要求。我们学校作为省级示范高中，更要搞好实验室建设。

2. 研究目的和意义

搞好实验室建设和仪器配备,对提高实验室的水平和教学效果,支撑新课程实施、发挥效益意义重大。尤其是我校作为2014年第23届全国中学生生物学竞赛的承办方，在实验室设备及仪器，器材及资料收集方面与竞赛委员会的要求还有一定的差距，还需要进一步的完善和改进。建设有华师一特色的标准化创新型生物实验室已是迫在眉睫，我们要努力把生物实验室建设成为华师一的亮点甚至是窗口，并为成功举办第23届全国中学生生物学竞赛奠定基础。

3. 研究方法和计划

课题组成员通过实地考察，向专家咨询，充实自己的理论知识及网上资料的查询和收集，根据华师一的特色建设路线及发展理念，同时在新课标理念的指导下，规划生物实验室建设的思路及方案。

1）赴几所同类高中实地考察学习，参观生物实验室的建设和借鉴管理经验，标准化我校生物实验室配置，规范化我校生物实验室管理，建设创新型具有华师一特色的生物实验室。

2）为所有生物教师上创新型研究性实验课提供支持。收集整理校内外创新生物实验室建设和创新生物课堂资料。

3）进行新仪器使用的培训，使生物实验室资源得到最大发挥。

4）调研，提出标准化创新型生物实验室建设方案，补充举办第23届全国中学生生物学竞赛所需仪器设备，创建体现华师一特色的生物实验室。

4.研究过程及结果

新课标下高中生物实验要求实现了由演示向分组、验证向探究、课内向课外、共性向个性、结果向过程的转变；增加了选修课的广度、深度以及学生主动参与探究的内容，不但有定性的实验,还增加了一些定量实验,有很多探究性活动也要通过实验来完成。因此，新课标在生物实验所需仪器与试剂要求方面有较大的增加和改变。为了确保新课标下生物实验的顺利开展，同时开设丰富多彩的生物实验选修课及探究性实验，充分激发学生对生物学的兴趣及爱好，发展学生自己的特色，培养多元，优质人才。同时为了第23届全国中学生生物学竞赛的成功举办，我们对生物实验室的建设作出了相应的规划，配备实验所需的实验仪器设备及耗材等，做好全方位的准备工作，建设具有华师一特色的创新型标准化实验室。

1)根据竞赛委员会的要求及对仪器设备资料的收集，实验室购买了64台体视镜，紫外分光光度计，石英比色皿，电泳仪，电泳槽，PCR仪，凝胶成像仪及微量移液器等仪器设备；购买了一定数量的解剖针，眼科剪，解剖刀，尖头镊和钝头镊等实验用解剖器材；购买了多种型号EP管，离心管，移液管，载玻片，盖玻片等实验用耗材。

2)为了达到新课标的要求，更新了一批常规实验用的显微镜，更有利于常规实验教学的进行，满足新课标要求下学生能够掌握对高倍显微镜的使用。同时配备了高压蒸汽灭菌锅，恒温水浴锅，恒温培养箱等实验硬件设备，使学生在教师指导下尽可能多的参与实验，能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料，进行生物学实验的操作，生物绘图等基本技能，发展学生科学探究能力，初步学会设计可行的实验方案。

3)向华师大仪器设备中心的杨老师咨询仪器设备管理方面的经验教训，她说做实验室工作就是要细心，做好收纳整理才好，各类仪器设备根据其不同性能和要求分门别类的摆放，做到存放整齐，取用方便，用后归还。根据她的建议并且结合中学实验室使用及管理方面的特点，建立生物实验室特别是生化实验室先进仪器设备的资料，为每个仪器设备配备它的使用说明及规定，使学生能够尽快了解此仪器的用途及用法，达到资源的有效合理利用。仪器的使用严格按照制度进行，使用和借用时要登记，发现损坏及时查明原因并维修，并建立一定的赔偿制度。

4)为了加强实验技术人员的专业理论和专业技术学习，真正发挥好一个辅助人员在技术管理，科研，实验教学中的作用，实验室购买了《植物学实验》、《生物化学与分子生物学实验技术教程》、《高中生物实验同步指导》、《生物实验室管理手册》、《细胞生物学实验教程》、《微生物实验实训》、《普通生物学实验》等书籍，使课题组成员在理论知识方面得到提高，不断提高自身的业务水平，把学到的知识运用到实验教学中，不断改进实验方法。加强教师和实验技术人员之间的交流和协作，促进实验技术人员整体素质的提高，更加完善实验室的建设。

5)根据实验室管理的目标、任务和要求，遵循教学规律、实验规律、经济规律和分工协作规律等客观规律，建立健全实验室各项规章制度，合理组织实验教学。

a.实验室试剂的资料整理，制成电子表格存储电脑，方便查询，如有缺失及时补充和订购。b.试剂按照名称和用途分门别类的存放，须避光保存的及有毒和危险性的药品，在试剂柜上贴上标签引起学生注意安全性，同时也可方便快捷的找到自己所需的药品。c.每个研究性学习小组进行实验时进行登记，及时掌握他们的实验进度，了解仪器使用情况及试剂和耗材使用情况，储存量不足时及时购买，确保实验顺利进行。d.学生在使用仪器设备时要在专门制定的《仪器使用记录本》上写上使用时间，指导老师及个人班级和签名。这样有利于实验教师的管理和仪器的维护和保养。e.在每个教室张贴实验室指南，不同功能的实验室要求和注意事项不同，比如生物解剖室要注意器材的清洗和复原，生物标本室注意不要随便触摸标本，生物模型室不要随意动摆放整齐的模型，常规生物实验室注意实验结束后保持桌面整洁有序，数码显微互动实验室注意显微镜的使用要规范操作，生化及分子细胞实验室注意操作规范及试剂使用的安全性问题。

6)根据实验室发展规划的需要，设计了教师办公室，学生自主学习室的改造计划。a.为了实验教师的身心健康，改善办公环境，办公室改在向阳的南面，通风和采光都可以得到改善，另外在办公室设置物品放置柜及衣物储存柜。同时还设置一个会议室，配备多媒体设备，有利于教研组开展教研活动及探讨生物实验课开设的计划和日程。b.奥赛学生自主学习室则要分割成3个小间，配备桌椅和多媒体设备，确保每个年级都有自己的空间，有利于奥赛教练的辅导及学生的自主学习。同时还为奥赛教练准备了办公和休息场所，避免了学生和老师共处一室造成休息的不便，更有利于教学工作的开展。此方案已经得到科教处龙泉主任的同意和大力支持，预计在今年下半年实施动工。

7)为充分发挥实验室的资源优势，提高实验室的使用效率，促进实验教学改革，培养学生的实践能力和创新精神，提高实验教学质量，规范有序的做好实验室开放工作，实验室实施了开放管理办法，开放实验室，鼓励和支持老师和学生充分利用实验室资源，在课余时间参加实验教学与科技创新活动。关注学生个体差异和不同发展倾向，分类别，分层次设计多样的，可供学生选择的生物实验选修课内容。开设了微生物的培养，植物组织培养，草履虫对应激性反应的动态观察，荧光显微镜观察死活细胞的染色，酸奶和果汁的制作，基因的扩增，植物细胞色素的定量等研究性学习实验和选修实验。按照新课标的要求，“应尽可能多地让学生参与实验和其他实践活动”，促进学生在观察事物、实验操作、科学思维、识图和绘图、语言表达等方面能力的发展，并培养学生严谨的科学态度、实事求是的作风和认真细微的学习习惯。

5. 成效分析

在全体师生的共同努力下，我校成功举办了第23届全国中学生生物学竞赛；常规实验的开出率有所提高，更增加了学生动手实践的机会；充分利用生物实验室的先进资源，生物实验选修课的开设很受学生的欢迎，吸引一批对生物学科感兴趣的学生来主动参与生物实验的设计等，满足学生对生物实验更高层次的要求；对研究性学习小组给予的开放式管理，使学生积极参与探究性实验的研究，培养其发现问题、解决问题的能力，养成实事求是的科学态度；三个年级奥赛学生有其单独的空间进行自主学习，各不打扰，为取得新的辉煌的奥赛成绩拼搏着；实验室日常管理制度的日趋完善，使实验室的各项管理工作更加细致到位；新的办公环境使实验教师以更好的状态投入工作，为实验室的发展和建设贡献自己的一份力所能及的力量。总之，实验室的建设正稳健前进，日趋成熟。

6.结论和讨论

实验室工作的指导思想是服务，为学校教育教学服务，为师生服务，离开了服务就失去了实验室工作的意义，有了服务思想，就能够主动做好工作。实验室管理不是一般的财产管理，它有财产保管，更有教学目的，教学任务，教学方法，教育思想等教学管理，管理好仪器设备不是目的，管理的最终目的是为了能够使实验室资源充分得到利用。教师和学生都是实验教学的直接参与者，实验教学同样是以教师为主导，学生为主体的教学活动，从而实验室建设也要更好的围绕学校教育的宗旨，为培养多元，优质人才做出贡献。

实验室建设是一项综合性很强的系统工程。实验教学作为学校教学工作的一个重要组成部分，实验室工作必须在学校管理和教学管理规律与原则指导下，提高管理水平，完善和加强实验室建设。我们要在实验室管理上下大功夫，向管理要效益，向管理要质量，以推进素质教育进程，达到实现学校教育的整体目标。在以后的工作中把实验室功能、管理多样化与实验手段现代化同步推进，，要注意查缺补漏，规范管理，积极宣传，提高自身的服务意识，让我校的实验教学能上一个新台阶，使实验室能够在创新性、开放性、科学性和标准化建设的轨道上稳步前行。

参考文献

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