摘  要：本研究以校本教材为研究对象，以高中体育游泳课程为研究内容；运用文献资料法、实证研究法、问卷调查法和归纳总结法对华中师范大学第一附属中学的高中体育游泳课程校本教材进行开发和实施研究。本研究具体从高中游泳课程校本教材开发步骤与计划、实施行动与措施、实施效果与评价等几方面进行了探讨。本研究结果表明：在高中体育课程中开发与实施游泳校本教材是可行的。本研究游泳校本教材可作为中学体育课程的重要内容在具备基本条件的中学实施和推广。

关键词：高中；游泳课程；校本教材；开发

1问题的提出

游泳锻炼可以很好地增强人体的心肺功能，能够增强身体的抵抗力，且能全面提高身体的综合素质和有效的保持健美的形体^[1]。在中学开设游泳课程，既可增强学生体育课程的学习兴趣，又可以让学生掌握自救的技能，并有效增强身体和心理健康。因此在中学开设游泳课程，无疑对于正处在生长发育阶段的中学生来说有着非常重要的意义和价值^[2]。

目前，在我国中学的体育与健康课程中开设游泳课仍是一件新鲜事物^[4]。前人关于高校游泳教学的研究相对较多，并且已经具备形成了较好的教学经验和模式^[1，2，3]。但由于教学条件的限制和游泳项目自身的特性等原因，在全国仅有极少数有条件的中小学正在探索开设这门课程^[4,5,6]，但在教材和教学等方面还处于较低的水平，且这方面的教学经验相对匮乏。由于游泳项目具有一定的危险性，使得游泳课程的开展存在着较大的难度，限制了游泳课程在中小学的推广和普及。

华中师范大学第一附属中学是湖北著名全国知名的重点中学，学校拥有功能齐全的游泳馆，具备开设游泳课程的基本条件。如何在中学体育与健康课程中开设出较高质量的游泳课程，在全国率先创建有效可行的游泳课程规范，是本课题组一直在思考计划和准备解决的重要问题。

2研究对象与方法

2.1研究对象

本研究对象为体育校本教材，本研究内容为高中体育游泳课程。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法：查阅与本研究课题相关的论文20余篇，作为本研究的研究背景和选题依据，以及论证分析时的参考资料。

2.2.2实证研究法：在本校高中体育游泳课程教学过程中，精心设计、实践、比较、总结和归纳，对高中生实施游泳课程教学。通过实证研究，摸索出一条行之有效在中学开展游泳课程的模式和方法。

2.2.3问卷调查法：随机抽取本校高二两个班120名、高三两个班130名，共计250名已学过游泳课程的学生进行问卷调查，了解他们对在中学体育课中开设游泳课程的认识和看法，作为本研究的旁证材料。

2.2.4归纳总结法：通过几年的游泳教学实践，发现问题并摸索解决的办法，不断归纳和总结本校在高中开展游泳课程的经验和特点，并上升为理论进行推广。

3研究结果与分析

3.1高中游泳课程校本教材开发步骤与计划

本课题的研究计划和实施步骤为：

1深入开展调查研究，精心设计调查方案，发现和提出教师在相关教学实践中出现的问题，并将问题转化为研究的课题内容。

2完成课题的基础性和应用性研究，并在实际教学中进行试验。

3整理教案，完成高中生游泳课程校本教材初稿。

4系统归纳和总结课题实施高中生游泳课程中的创新思想和创新手段，撰写研究总结报告。

5完成高中生游泳课程校本教材定稿，建立教学资料库，在有条件的中学推广体育游泳课程的开展和实施。

3.2高中游泳课程校本教材实施行动与措施

根据上述步骤和计划，本研究成立了课题研究小组。课题组全体成员从中学体育与健康课程中游泳项目开展的实际情况出发，依托华中师大一附中的有利条件，依靠一批专业素质强、具有丰富教学经验的教师群体，结合我校多年开设游泳课程的经验，创建一个有效可行的游泳课程规范，促进中学体育与健康课程中游泳课程的发展。

本课题组所采取的具体行动措施有：

1充分开展调查研究，精心设计调查方案，发现和提出教师在相关教学实践中出现的问题，并将问题转化为研究的课题内容。

2通过多种渠道广泛查阅国内外有关游泳课程的教学资料，改进和提高我校目前开设游泳课程的教学效果和教学质量。

3充分利用我校的有力条件和多年开设游泳课程的优势，在教学过程中注意了解和掌握学生的学习情况，教师的教学情况，并针对教学中出现的问题进行总结与研究。

4依靠校领导、教研员和有关专家的支持和指导，确定明确的研究方法和研究内容，并将目标转化为教学实施。

5在游泳具体教学上，不断探索适合高中学生的最佳方法和手段：男生女生分班合组问题、教师组合问题、准备活动问题、救生设备问题、紧急情况处理问题等等。

3.3高中游泳课程校本教材实施效果与评价

通过几年的实践和摸索，本研究取得了一定的成绩，具体的成果形式可从以下几方面得到反映：

1初步建立了高中体育游泳课程的教学体系与相关教学方法和资料库，编写了相对可行的高中生游泳课程校本教材和教案。

2学生真正完全学会游泳率（可独立下水并掌握蛙泳或自由泳的一种）每届都达到55%-60%；学生自我感觉可以下水已不怕水，遇到落水等紧急情况可自救率达到80%-85%。

398%以上学生家长支持学校开设游泳课程，并愿意和鼓励自己的孩子学习游泳。

4学生参加游泳课程学习后评价反映良好，80%学生在调查问卷中回答其心理应激能力和生存自救能力得到了培养和提高。

5绝大部分（男生98%以上女生80%以上）的高中学生喜爱该游泳课程。

4结论与建议

4.1结论

本研究对华中师范大学第一附属中学的高中体育游泳课程校本教材进行了开发和实施的探讨，通过对高中游泳课程校本教材开发步骤与计划、实施行动与措施、实施效果与评价等几方面进行了分析后表明，在高中体育课程中开发与实施游泳校本教材是可行的。本研究游泳校本教材可作为中学体育课程的重要内容在具备基本条件的中学实施和推广。本研究成果对我国中学体育与健康校本课程的实施和深化可起到一定的参考作用。

4.2建议

1在高中体育课程中能否安排游泳教学应根据学校的实际情况而定，只有在满足基本设施而又取得学校领导支持的前提下才可实施。

2在高中体育课程中实施游泳教学时应非常重视学生安全意识的教育，而任课教师应非常重视安全措施的安排。

3在教学形式上，教师可采用合作、分工负责的教学模式，中学阶段适宜采用男女生分班教学的形式。

4实施游泳教学前后，最好取得学生家长的支持，课后布置与游泳相关的家庭作业。

参考文献：

[1]陈立新.集美大学游泳课程教学现状分析[J].体育科学研究,2010,14(2)

[2]李会明. 影响高校大学生游泳课程学习的教学环境因素分析[J].体育世界.学术,2009,7

[3]张明飞,林少琴,程燕等.福建省大中小学生参加游泳活动现状及对策研究.体育科学,2004,24(8)

[4]王猛. 东南地区普通中学游泳校本课程开发实践模式研究[J]. 赤峰学院学报(自然科学版). 2010(09)

[5]潘碧芳.  厦门市中学生参加游泳运动现状的分析与研究[J]. 体育科学研究. 2002(03)  

[6]马永青.小学游泳校本教材开发与实施的实验研究[J].体育科研,2010,31(1)

注：本课题为华中师范大学第一附属中学校级重点课题，本课题在设计论证过程中，得到湖北大学李可可教授的精心指导，深表谢意。