|
我们高一语文备课组是一个有着优良传统和坚强战斗力的集体。在全组老师的共同努力下，我们备课组已逐渐形成了“工作上合作、成绩上竞争、学习上交流、生活上互助”的良好的工作氛围。在新的教改形势下，我们的语文教学又迎来了新的挑战，如何处理“发扬优良传统与改革创新的关系、常规教学与科研课改的关系、提高教学质量与发展学生个性的关系”，成为我们组全体老师探讨的主要问题。
令人备感欣慰的是，半年来，在继承优良作风和传统的基础上，我们高一年级语文备课组认真学习先进的教育理念，积极掌握现代教育技术，努力夯实常规教学的管理，脚踏实地的进行教育教学改革，在教学、科研等方面迈出了坚实的步伐。
一、团结奋进，营造和谐教研环境
我们备课组有16位教师，其中特级教师2名，高级教师8名。在工作中充分发挥老中青的互补作用，并肩奋战，互帮互助，精诚团结，携手创新“老带新”、“传帮带”之风蔚然形成，为教学科研创设了一个团结和谐、严肃活泼的良好氛围。
1、躬亲示范 ，老教师引领先进教学理念
我们组有几位宽厚仁慈的长者。不必说他们谦虚谨慎的治学态度、深厚精湛的教学艺术，也不必说他们宠辱不惊的个人修养、虚怀若谷的待人之道，单是他们永远和蔼的笑容就给与我们莫大的鼓舞，他们饱满的工作热情就赐与我们年轻人莫大的动力，他们忙碌的背影就是我们心中最靓丽的一道风景线。
年纪最长的孙明理老师被我们称为“最可爱的人”。他对人热情，勤于钻研现代化信息技术，毫无保留的把他多年积累的教学成果传授给我们每一个人；他乐于助人，谁有困难他都会热心相助，现在他还不顾年老为请假的老师代课，虽然身体是超负荷运转，但是他从没有一句怨言。
特级教师周文涛老师博闻强识，多年的教学经验和深厚的教学功底让他成为我们组的“一座活图书馆”，无论我们遇到什么学术上的难题，到周老师那里总会迎刃而解。周老师也是一位生活上的导师，他的循循善诱和耐心指导总能让我们如沐春风。
还有一位年轻的“老”教师，那就是特级教师袁汉杰老师。说他“年轻”是因为他风华正茂，年富力强，思维敏捷；说他“老”是因为他的资历老，业务精，经验丰富，雷厉风行，是全省乃有一定知名度的语文专家。
这些德艺双馨的“老”老师毫不保守，无私的把自己宝贵的教学经验传授给年轻教师，真正做到了“以老带新，共同发展”，不仅让我们年轻教师受益匪浅，而且促进了备课组的团结与融合。
2、勇挑重担，新教师锋芒初露
上学期，我们组新进了5位新教师，他们带着年轻与活力、带着极强的事业心和热情、带着优质的教学资源融入到我们这个集体。
悦读，好学，勤写，努力是新教师的共同特点。
他们知道，要成为一个优秀的语文教师，广泛的阅读是与时俱进、及时把握教改脉搏的唯一方法，而知识渊博更是老师赢得学生尊重的重要因素之一。因此不论是专业刊物或是文学艺术，他们都广泛阅读，理念不断更新，专业知识。理念付诸于实践，从实践中提炼理论，教学成为一种良性循环。他们虚心好学，主动拜师求艺，既努力传承优良作风，又发扬了个性特点。黄敏老师的研究课《胡同文化》、黄桢老师的研究课《牡丹的拒绝》好评如潮，宋涛、赵燕老师不怕吃苦、勇挑重担，杨毅老师主动承担组内的许多事务，任劳任怨。所谓“长江后浪推前浪”，我们有理由相信，经过不断的磨砺和锻造，他们定会成为明日语文界的中流砥柱！
3、 百花齐放,个性教学异彩纷呈
我们组还有一批生力军，他们在教学中扬长避短，各显风采。胡洪涛、刘清银老师针对高一年级学生的特点，着力培养高一新生良好的学习习惯，稳打稳扎，成效显著；文勇、夏禹老师将科研课题研究与日常教学规范结合起来，理论与实践相结合，有声有色；盛玲、乐晓峰老师利用课前演讲的阵地增加学生文学积淀，提高学生文学素养；肖科、李青老师探索作文教学的新思路，卓有成效。
现在我们组人人有事干，事事有人干，群策群力，朝气蓬勃，百花齐放。
二、求真务实，加强常规教学管理
1、强化集体备课的规范性、实效性、研究性
合作，交流，竞争，迅速提高教学质量，一直是我们备课组的优良传统。备课组长夏禹做事有目标，工作有计划，他秉承这一优良传统，狠抓实效。在他的统一部署下，我们的集体备课力求做到“四精心”、“三统一”、“二调动”、“一结合”。不做重复性劳动，提高工作效率。
（1）四精心
做到四个“精心”。每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。
（2）三统一
统一备课规范。每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。教学目标包括知识目标、能力目标、情感目标三个方面，教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面，在设计时要能认真钻研大纲，教材，紧扣教学目标，做到以纲为本，以本为本，以纲扣本，把训练贯穿于整个教学过程中，做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。
（3）二调动
在学法指导时，能充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际运用能力。
（4）一结合
备课时，我们还充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合；结合我校“以人为本”的办学理念，教学中随时注重人文渗透。
一学期下来，备课组成员均感到：“合作，使我如此快乐。”合作，使我们的工作达到事半功倍的效果。合作，使我们有更多的时间、精力去研究学生，提高学生的成绩。
2、重视教学过程的研究和探索
课堂是我们的主阵地，我们全组教师以现代化的教学理念，严格教学程序，重视教育教学管理，不断更新教法与手段，既教书，又育人，从而保证教育教学质量大面积提高。
（1）教学过程做到“四为主”、“四突出”。
“四为主”：教师为主导，学生为主体，训练为主线，提高语文素养为主旨。
“四突出”：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出重点难点。
（2）改变“以教为本”的旧观念，树立“以学为本”的新观念。
针对教材内容、目标、重点、难点、研究教法与学法，努力做到课堂训练落实，向单位时间要效率。
（3）认真研究考试和评价体系。
密切关注每年高考动态，分析学生在考试中出现的各种问题，有的放矢的做出教学调整，采取行之有效的方法提高学生的应试能力。
（4）强化课件的探讨和运用。
我们在课堂教学中充分发挥现代化教育设备的作用，做到人人做课件，课课有课件，优势互补，资源共享。
三、探索课改，彰显学科优势
科研活动搞的好坏直接关系到教师理论水平和教学水平的提高，所以我们十分重视并努力搞好科研活动，做到有计划、有目的、有针对性、有记录，我们的科研探索主要从以下几个方面开展：
1、坚持“走出去，请进来”，取人之长，补已之短。
所谓“他山之石，可以攻玉”，我们积极参加省、市、区各种教研活动，先后赴孝感、咸宁参加教研活动，学习外地的先进经验。我们还接受学校的对外教学接待工作，多次接待来自新疆、青海等地的老师，在与他们的交流中，我们开阔了视野，提高了自己的教学水平。
2、参与课题研究，精心打造特色选修课
我们备课组上学期开设3门极富特色的选修课程，分别是：唐诗宋词赏读、名作欣赏、传统文化概览，深受学生欢迎。文勇老师承担了国家级课题项目“传统文化与语文教学”，袁汉杰、夏禹等老师参与省级课题“古唐诗宋词鉴赏”的研究，周文涛等老师承担市级课题“中学教师语言艺术与行为艺术研究”，刘清银等参与校级课题“语文学习习惯与规范化研究”的研究，胡洪涛等老师申报校级课题“高考作文探究”。
3、创建备课组网站
为真正做到资源共享和与外界的交流，我们还创建了备课组网站。“天湖语文网”现设有备课组概览、分册教案、写作指导、高考专题、他山之石等栏目，刚开通就受到年级组和语文教研组的关注。
4、精心开展语文活动，凸显人文特色。
（1）成功举办高一年级“唐风宋韵”诗歌朗诵会
诗歌，能让人睁开“耳目”，打开凝聚在心灵深处的情感。诵诗、品诗、悟诗，能引起人们心中的共鸣。想象在诗歌情感支配下飞跃，青春在诗歌激情朗诵中飞扬。高一语文组通过小组朗读比赛和班级朗读比赛的方式，全员参与，层层选拔，在2006年10月举办了“唐风宋韵”高一年级诗歌朗诵大赛。学生在朗诵中欣赏到诗歌的意境美，感受到诗歌的音乐美。此次朗诵大赛，将课堂教学与学生的诵读兴趣结合起来，可以说是一堂生动的开放的大课，受到学校、区教研室及兄弟学校的好评。
（2）国际部硬笔书法比赛
为了落实学校的加强课题研究的要求，我们备课组和与国际部合作，针对高一年级学生的特点，在高一国际部举办了硬笔书法比赛。这一活动旨在强化课题的具体内容，培养高一新生的书写规范，增加文学积淀，提高文学素养。
（3）高一年级毛笔书法比赛
这些活动充分展现了语文的学科优势，既为学生提供了展示风采的舞台，又激发了学生学习语文的兴趣，更体现出了我们的课题研究意识。
5、携手并进，硕果累累
有了良好的工作氛围和教学竞争的大环境，我们组的教学和科研双双取得了长足的进步。无论是学生，还是教师，在各自的领域都取得了令人瞩目的成绩。
在武汉市高中语文知识竞赛中，我们战绩辉煌，学生获奖总人数占武昌区获奖人数的百分之八十以上。同时，在广播、文学社和其它社团中，也都活跃着我们年级学生的身影。
半年来，我们组的教师围绕教育教学，在各类国家级刊物上发表了数十篇论文。例如：袁汉杰老师作为“湖北省高考质量评价”课题组成员，参与《高考湖北卷试题分析与评价》（2007版）一书的撰写；论文《作文备考应寻求规范和个性的统一》发表于《语文教学与研究》2006年第10期；《现代文阅读的误区及应对策略》发表于《语文报》，《从高考答案看中学教学的得失》发表于《中国考试》2007年第3期。盛玲 老师参与武昌区重点课题“新课改理念下的课堂教学研究”，现已结题，并获得成果证书。围绕课改研究的课题所撰写的科研论文《语文教学工作转差初探》获武昌区“十五教育教学研究优秀成果”一等奖。《论朗诵与诗歌教学》获2006年度中央教育科学所论文评比一等奖 ；在国家级刊物发表论文一篇，省级刊物发表三篇。杨毅老师的论文《持之有故，言之成理》发表于《高中生学习》。
我以我组老师高尚的人格魅力和良好的个人素质而骄傲，也为全组的齐心协力共同进步而自豪。我们有理由憧憬，乘着华师一和高一年级组的教改春风，乘着如此的天时、地利、人和，我们高一语文备课组将会谨记“追求卓越，永争第一”的校训，积极进取，开拓创新，加强教育教学研究，发挥学科优势，打造出一个强势学科!
| 
鄂公网安备 42018502002265号