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用真诚去对待学生

作者：方钢 编辑： 来源：本站原创 发布时间：2011年11月09日 点击数：

 

用真诚去对待学生
                             方钢
余同学，武汉市一高校的子弟。进入高中来，学习上不求上进，上课经常睡觉，作业质量低、拖拉与同学没有交往。进校的位置值较好，学习成绩在班级中退步很快。忧郁、看不到他脸上的笑容，看不到他与同学交往，在教室和寝室都是一样，在班级中他基本没有朋友。做任何事都显得信心不足。
学习不理想，2010年期中考试落差很大，我在对他的学习、作业跟踪中发现，学业不良不是智力问题，而是和学生的性格有较大的。在对他的学习跟踪中，发现学业不良来自于家庭。于是，我从单纯的学业跟踪转化为综合因素跟踪。通过与家长的沟通发现在初中时，余同学和他的老师有较大的矛盾，对老师的各种安排和工作有抵触情绪。我跟他谈过几次心发现他的自闭性很强，不愿意说一句实质性的话，我想打开突破口，但是几次下来，效果并不理想，甚至起到了反作用，成绩一路下滑，以至于我有点放弃了。但是作为我班的学生，我不愿意就此放弃，只要有一点点希望，就不能放弃。
在学习方面，各科老师都反映，余同学上课经常睡觉，作业拖拉，情绪低落，班里成绩很不理想，按各科老师的说法，他完全适应不了高中阶段的学习。我继续试图多了解他的情况，一位同班学生的话引起了我的注意。原来家庭因素是造成学生目前情况的主要因素，他的父母关系很不好。其次在初中的时候因为当时有个老师有点激进，他们关系没有处理好产生较大矛盾。从此，家长的爱、老师的关心对他来讲，他选择一致排斥。
　　高一下学期开学不久，小余要求晚自习请假回家，可能是想以此对其父行为能有所影响。我同意了一个星期的时间，但给了两种选择，一是一周后仍住校，二是申请退宿。后与心理余老师探讨，小余是怕改变现状，造成家庭分裂，这是他不愿意看到的。
　　我基本上就可以肯定，造成小余性格和学业问题的主要原因在对家庭和对老师的不信任。父母关系，给孩子幼小的心灵带来创伤，以至一直延续至今，对老师的排斥又让人无从找到进入小孩内心的突破口。学业上无人能给予督促帮助，造成学习习惯差，在高中学习中，问题迅速显现出来，以至经常遭到老师的批评和同学的隔阂，导致小余不敢与同学交往，变得更加自卑，更加孤立，甚至可以说是抑郁。
　　难以想象在这样的一些问题下小孩的成长是多么的艰难，更让人担心的是一个对谁都不信任的孩子将怎样面对他今后的人生。我对自己说，我一定得帮助他。我初步制定了辅导的方案：帮助小余建立自信，培养他自强自立的能力、良好的学习习惯，教他适应自己所生活的环境的方法，学着逐步改善自己的生活环境，享受生活的权利和乐趣。
　　让小余建立自信，是辅导的第一步。但是，自卑使小余对我存有戒心，每一次我们的谈话他都显得非常紧张，他很少说话，特别是涉及他家庭问题时。看来建立良好的师生关系是首先必须要解决的问题。我改变了自己习惯的工作方式，当着同学的面不去批评他，利用一切机会跟他接近，谈话时改变自己比较习惯的严肃表情，谈话的内容不涉及家庭。一段时间以后，小余在我面前不再显得那么紧张，开始跟我讲述家里的一些事情，讲述自己的苦恼。我趁机开导他，教他体谅妈妈的艰苦，并教他一些生活的技巧，学着自己照顾自己。
　　与小余的对话变得比较困难，一方面由于家庭原因，造成小余的心理出现了问题。对父亲的不信任泛化为对同学、老师的不信任以及对社会的不信任，沟通困难，有着强烈的保护意识。另一方面长期被蒙蔽有着负疚感，引起现状的改变，引起家庭的离异。

　　我在3月份找小余父母来了解情况，他的叙述中，一方面父母对他很好，要什么给什么，不过他从来不主动要，每月将近1000元左右（不过小余本人未予承认），但是他就是拒绝与父母的沟通，父母感觉很无奈，小余父亲在一次偶然的机会看了他的日记，他的母亲认为可

       

能跟小学时一次与男生交住有关，后来因为长相不好而断交。
　　从其他学生反映的情况来看，小余喜欢一个人在学校内散步和跑步。
　　最后决定方法上让他认识到：一是家庭的现状你无能为力，二是你可以通过改变时间、空间上的距离来改变目前的处境。
　　班主任在工作上还是有作为的。小余可能更渴望被关心，因为他认为家里没有人关心他。关键是由于长期的压抑，难于打开心结，要花一点时间，两个月甚至更长的时间。建议让班集体来感化他。因此让他来为班级做点事，指定的事，参与班级的活动，当然在刚开始的时候他有些不情愿。
　　我在做工作时，对于学习问题，他表现得不在意，表面上应付一下，但有两次触及了他的心灵时流泪了，说明至少小余自己认为在家庭里他没有得到爱；第二次是他自己觉得对家庭是歉疚的。
　　期中考试刚过，小余的成绩一落千丈，名列倒数第，据监考老师反映：考试时小余把外衣（校服）脱下来，放在椅子上，掉在地上，又从地上拣起来，这样重复多次。从各门考试成绩来看，数学、物理、化学等学科只有三十多分，明显有问题。学习只有一种反映而已，深层的原因是他正处于一种迷茫中，当心中很多的秘密被揭开后，感觉完全的不安全了，需要一种保护和信任。找到小余个别谈话。从他的前途来教育，我说到对他目前的情况和担忧，也对现在的出路作了引导，从经济独立来引导人格独立，才能真正独立；也说有家庭问题的同学也有，有的比你还惨，但仍能坚持学习，天又不会塌下来。
　　为了帮助他建立自信，我有意识地给他创造了一些锻炼能力，培养他自信的机会。我让他做小组长，负责收集同学的作业等。在这样的工作中，给他创造了展示自己，跟同学交往的机会。小余在这些工作中逐步变得开朗起来，脸上开始有了笑容。但是由于分班，我不再带他，真希望小余能够在后面的时间里再继续向好的方向转变。
 

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