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突出重点 深化改革 追求实效
2004年9月，高二年级按照学校的统一安排，整体搬回武昌校区。新的环境、新的条件给年级工作提出了更高的要求，也增添了更大的压力。面对挑战，如何进一步规范年级的常规工作，如何进一步深化教育教学的各项改革措施，从而把年级的各项工作推上一个新的台阶，成为高二年级的领导和老师们思考和工作的重点。一年来，在学校的正确领导下和关心下，在学校各部门的支持和配合下，在年级组领导层的精心安排下，高二年级全体教师团结一心、积极向上，规范管理、追求实效。目前，年级的各项工作不仅在有条不紊的开展着，而且呈现出朝气蓬勃、异彩纷呈的可喜局面，成为学校整体工作的亮点之一。
一．深化年级管理，建立分级分块管理模式
新学期开始，年级工作千头万绪，面临着许多现实问题，如年级搬迁、文理分科、班级教学地点分散等。如何让年级各方面的工作尽快的走上正轨，保证教育教学活动的正常进行，如何进行年级日常工作的管理，进而探索管理工作的新途径、新方法，成为年级主
首先，进一步深化落实常规管理。高一阶段，我们对年级常规管理的工作进行一些有益的探索，且已形成了一定的特色，具备了一定的经验。本学年，我们对此进行了进一步的落实和深化。
我们坚持班主任集体备课制度，并丰富了班主任的备课形式和内容，把班主任之间的交流与学习和年级教师的培训结合起来，把常规培训与新形势对教师的要求结合起来。我们请来了华中
我们坚持实行班级“流动红旗”评比制度。在高一阶段的基础上，我们对流动红旗的内容进行了充实，扩大了评比项目。（“文明班级”、“早操”、“课间操”、“午间时光”、“晚自习”）每天公布结果，每周评比一次流动红旗。
我们坚持班主任与学生干部值班、值日的制度。为了更好地巩固养成教育的成果，年级要求，班主任每天要全天候监控管理学生的学习和生活。本学期，年级成立了学生党校。年级将这些要求进步的学生充实到年级学生会和团支部的干部队伍中，充分利用学生干部的作用，让学生进行自我管理。这些学生干部，在记载考勤、管理纪律、协助教育等方面起到了应有的作用。他们的工作，成为教师管理工作的有力补充。
我们坚持加强备课组的建设。在备、教、改、辅、考、析、研诸教学环节中，我们强化了对备课、上课、考试、质量分析等环节的管理，进而构建起了一套行之有效且操作性强的教学管理机制。同时，充分重视党员教师的引领作用。年级31 名党员教师按照支部的要求在教育教学中起到了很好的先锋作用。我们也重视教师之间的“传帮带”活动，充分利用老教师丰富的教学经验，来提高青年教师的教学水平，从而提升年级的整体竞争实力。
其次， 进一步探索年级管理新机制，建立了年级内部分块分级管理模式。为了增加管理的灵活性和实效性，克服教学地点分散、信息传输不畅的困难，探索规模发展下的年级内部管理的新办法，年级在征求老师们的意见后，召开了年级负责人扩大会议，统一思想明确认识，最后决定在年级组内部实行“分块分级管理”机制。在原有的年级负责人分工（年级主任：殷希群；年级副主任：汪萍、汪兆龙、蒋大桥；党支部书记：周文涛；工会组长：张发雄）的基础上，增加了几位同志（国际班负责人；袁汉杰，文科班负责人：任建军，工会副组长：余志武、王丽杰，党支部宣传委员：刘清银）来协助管理。这样，一个在年级总体控制下的多层级管理网络就形成了。每个部门的负责人全面负责本部门（也称方阵）的工作，同时又承载着对年级的整体工作进行传达落实的任务。这种管理模式
在这种管理模式的激励下，各个部门的管理工作变得更加灵活、更加主动。各个方阵和班级，根据自己的实际情况，创造性的开展班级管理工作，从而形成了百花齐放、异彩纷呈的可喜局面。实践证明，分块分级得理模式在年级各项管理工作中发挥了重要的作用，起到了其它办法所不具有的效果。（比如，在社会实践活动、早操和自习等日常管理中，这种模式就取得了非常好的效果）
二．培养教学骨干，举行“九个一”教学技能展示比赛
新学年开始，为了配合学校完成“中青年教师现代教学技能比武”的任务，展示我们年级中青年教师的教学技能，推出一批优秀的中青年教师，培训和提高我们年级教师的业务素质，年级创造性地开展了“中青年教师九个一教学技能展示比赛”活动。“九个一教学技能”是指：一口普通话、一页钢笔字、一手粉笔字、一篇小论文、一个电子文档、一份成绩统计表、一个PowerPoint课件、一节整合课、一套测试题。全部比赛分四个阶段进行。
这次活动，具备以下四个方面的特点：
一是点子好。年级组织的这次活动，以学校“中青年教师现代教学技能比武”为契机，丰富并扩展了比赛的内容，并把其作为展示年级中青年教师业务素质、培养教学骨干的重要措施。
二是内容好。“九个一”涉及的内容较广。这九个内容，既能衡量教师的业务素质的强弱，也能检测教师的教学方法、教学过程、检测评价以及信息技术运用等方面水平的高低。
三是参与好。年级39名中青年教师全部参与了这次活动。每位参赛教师都在备课组的指导下，进行了认真准备，积极地参与比赛。他们认为，通过这样的活动，可以从各个方面向老教师学习，锻炼自己的综合能力，更及时地发现日常驻教学中一些不易被发现的问题。
四是效果好。这次活动取得了圆满的成功。老师们希望年级今后组织更多的类似的活动，让他们在“传、帮、带”氛围中学习业务，更好的认清目标，提高自己的教学素养和业务能力。
活动结束后，年级召开了全体教师大会，对“九个一现代教学技能展示比赛”的工作进行了全面的总结，表彰奖励了成绩优秀的教师，并请获奖代表冯静、乐晓峰两位老师介绍了参赛经验和感受。冯静、乐晓峰、罗小兵三位教师代表高二年级在学校的总决赛中分别获得一二三等奖。由于年级创造性地完成了学校“中青年教师现代教学技能比武”的任务，年级也因此被学校授予了“最佳组织奖”。
三．提高教学技能，成立教育技术推进学科小组
我们认为，在现代社会里，一个合格的中学教师，比较熟练地掌握现代信息技术，并适当地将其运用于教学活动中，有助于开阔学生视野、增加知识的含量、提高课堂教学效率。因此，学习信息技术不仅是时代对我们教师提出的要求，而且也是教师业务素质自我提高的需要。为了进一步推进年级现代教育技术工作，我们年级又成立了教育技术推进学科小组。小组中的十名青年教师，由各备课组推荐产生。（语文：乐晓峰、数学：李建国、英语：冯珍妮、物理：尚红年、 化学：杨 林、 生物： 冯 静、 政治：范连美 、历史：邓志娟 、地理：李巍巍、体育、心理、艺术：余 海）教育技术推进学科小组的主要任务是：第一，学习、研究和探讨有关与教育教学联系紧密的信息技术问题；第二，培训、指导各备课组教师在日常教学中运用信息教育技术；第三，制作并管理《东方之树》网站（年级推出的一个学生自主学习网站）和备课组的网页。
在推进小组的影响和推动下，年级教师中兴起了学习信息技术、运用信息技术的热潮。在学校组织的信息技术考核中，我年级教师表现突出，全部通过考核。各备课组制作的网页，信息全面，风格各异，成为教师进行教学交流和展示教学成果的平台，在一定程度促进了各个学科的教学。在学校各备课组网页评比中，这些网页都获得了比较好的成绩。
四．锻炼学生意志，创造性完成社会实践
第一， 高度重视，精心组织。本次实践活动学生人数多、住宿营房多、老师新手多、活动内容多，因而困难更多，更富挑战性。为了使社会实践活动更加富有成效的开展，确保社会实践的顺利进行，更好地展现年级风貌，年级提出了“四讲”（讲安全、讲纪律、讲吃苦、讲形象）“四要”（要高度重视、要精心设计、要讲究细节、要及时反馈），并制定了“摆足困难，作好预案，充分准备，精心组织”的工作方针，对整个活动进行了精心部署。 年级拟定了详细的《高二年级社会实践活动方案》，就活动目的、活动主题、组织机构、活动形式、部门职责以及注意事项等做出了具体的安排，进一步明确了组织分工，成立了保卫部、后勤部、文宣部、纪检部，同时以学生会为依托，相应成立了各职能部门，协助完成活动任务。在整个活动的组织与实施过程中，年级建立了“值班制”、“跟班制”、“报告制”、“反馈制”等制度，实行层层负责，责任到人。做到“每到一处都要报告人数、每时都有老师和学生在一起、班主任每次活动都要作一小结、年级干部每天都要开一次会、及时通报每一个情况”的“五个一”要求。在这次活动中，我们还首次运用“方阵管理”的模式。方阵与方阵之间，既团结协作，互通消息，又自成一个整体，具有独立作战能力。方阵管理既强化了各方阵的责任，也更灵活机动，减轻了年级统一管理的压力。
第二， 深化主题，讲求实效。本次活动，重在让学生认识社会，了解社会，培养学生的参与意识，磨砺学生的意志品质。在活动内容上，我们让学生走入军营，走进工厂，走进监狱，走入农家；在形式上，我们有拉练，有参观，有专题报告，有调查采访，有焰火晚会，有电影专场，有篮球友谊赛，有文艺联欢等。为了让社会实践内容更丰富，充分发挥实践教育的最大功用，学校多方联系，寻找新的增长点，开辟新内容。与往年的社会实践相比，我们增加了参观汉阳监狱、听法制报告和聘请凯迪公司老总作“新世纪新的人才观”报告的内容。囚犯的现身说法，学生深受震撼；老总的精辟阐释，学生倍受启发。两场精彩的报告，让学生受益匪浅，也是我们这次活动的最大的两个亮点。
第三，锻炼意志，培养能力。本次实践活动，收获巨大，成效显著。徒步拉练，磨砺了学生的意志品质。
在全体师生的共同努力下，我们年级圆满地完成了社会实践行活动。这次活动，得到了社会各界的广泛好评。《楚天都市报》、《武汉晨报》、《楚天金报》派出记者跟踪报道，华师一附中电视台、华师一附中网站和年级“天湖之舟”网站做了全面报道，形成了电视、报纸、网络支撑的立体宣传体系。返校后，每个班都召开了生动的主题班会，每一位同学都写了社会实践调查报告，我们评选出优秀篇目，辑录成集——《金秋，在希望的田野上》。以我们年级社会实践为内容的电视片荣获全国教育电视作品大赛金奖。
五．彰显班级特色，举行主题班会评比与展示
今年秋天，学校即将搬入新校。新环境预示着新发展，新校园在为全面发展学生素质提供了良好条件的同时，也成为检验学生素质高低的最好的标尺。为了抓住搬入新校这一契机，有效利用主题班会这一德育课程，更好地提升学生文明素养，规范学生的行为习惯，强化学生的思想品德教育，提高学生自我教育的能力， 5月，我们在全年级范围内举行了规模空前、声势浩大的以“进新校，你准备好了吗”为主题的“主题班会”评比与展示活动。这项活动，在全校范围内产生了广泛而深刻的影响，受到了学校领导、老师和同学们的高度赞誉。这次主题班会的评比与展示具有以下几个方面的特点：
1．方案具体，分工明确。本次主题班会的展示与评比分为“班会展示”与“教案评比”两个部分，年级设立了“优秀主题班会活动设计方案”和“优秀主题班会活动”两个奖项，并颁发了评分标准和实施步骤。全年级25个班分为四个方阵，每个班只在本方阵中参与展示与评比。全体班主任也分为四组，交叉进行观摩和评比，年级主任和部分学校领导也参与了各小组的活动。
2．学生为主，准备充分。本次主题班会的教案设计全部由各班学生在班主任的指导下，独立完成；班会的展示也由学生自己主持、自己召开。从3月接受任务以来，各班都非常重视。他们认真书写教案，详细地规划实施过程中的每一环节，对班会内容进行反复的修改和制作，力求精益求精，充分表现班级特色。
3．内容丰富，形式多样。各班的主题班会涉及到了学校教育和学生行为规范的方方面面。班会召开的形式也真正做到了多种多样。
4．教案规范，结成文集。这次主题班会的50份教案规范严整，具有比较高的借鉴价值。这些教案经过整理，已经形成了一本主题班会文集。
我们认为，这样的活动是对如何进行班级教育的有力探索，同时也为今后类似的活动提供了可资借鉴的经验。更重要的是，在活动的进行过程中，锻炼了学生的能力、展示了班级的特色，尤其是充分发挥了主题班会的教育功能，让学生在活动中进行了自我的教育和感化，在很大程度上扩在了教育的范围、提升了教育的效果。
六．培养综合能力，开设文理综合选修课程
我们认为，要增强年级的竞争力，还必须充分挖掘学生的潜力，培养一批视野开阔、思维活跃、知识全面的学生。为此，我们在高一选修课程“超市”的基础上，新增加了文理综合选修课。按照每次期中、期末的考试成绩，在全年级范围内选拔学生，级成综合选修班。综合选修班的学生实行流动制（每期学生不完全相同），每学期流动两次。总结一年来的经验，我们认为开设这门课程，做到了三个有利于：
第一，有利于优秀教师资源的共享。年级要求，上综合选修课的老师必须是备课组长或者高级教师，他们必须要具有前瞻性，不仅要对本学科的知识系统有全面的认识和了解，而且还要掌握这一学科的发展趋势。要以新课标为基础，对学生进行全面、规范、系统的训练。这样的教师队伍，一方面保证了教学的质量和效果，另一方面，也让学生更多地了解了不同的教学方法，学习了不同的思维方法。
第二，有利于提高学生的学习热情。从学生和家长反馈回来的情况来看，学生大多以进入这个综合选修班学习为自豪。而对于那些没能参加的同学，他们也把参加综合选修课程的学习作为一个努力的目标。
第三，有利于培养学生的综合能力。综合选修课程的开设，旨在提高学生在高考、竞赛、科技活动中的综合能力。对参加综合选修同学的考试成绩进行分析，我们发现他们在知识的系统性、全面性方面都有了比较大的增强。
第四，有利于帮助学生充分利时间，提高学习效率。综合选修课的上课时间主要集中在星期二、三、五的下午第三四节课。本学年一共进行了四期综合选修课程的学习。
另外，年级还在国际班开设了法语选修课和计算机选修课。年级在学生报名的基础上，进行考核，择优录取。对参加选修课的同学，我们提出了具体的要求——必须要通过本学科一定级别的考试。这一举措，进一步体现了国际班的教学特色，拓宽了学生成才的渠道，增强了学生的竞争力。
七．增强师生责任，实施年级内部新型目标管理
有目标，才有压力；有责任，才有动力。为了探索规模发展下的年级管理新机制，进一步加强教育教学管理，为了更好地形成教师工作的激励机制和监督机制，强化班主任和备课组长在教育教学中的协调作用，我们制定并实施了“年级内部新型目标管理及奖励方案”。
我们根据学生的中考成绩，对学生的情况进行了摸底，对学生的学习成绩、综合能力及发展潜力进行了全面地分析和探讨。在此基础上，我们结合年级学生的整体情况和各个班的特点，结合学校和上级布置的教育教学任务，细致而谨慎地制定出“新型目标”。
“年级内部新型目标管理”涉及竞赛、科技活动、高考等方面的内容。针对不同类型的班级，年级下达了不同的指标，并对每一种指标的落实作了明确的要求。比如，在科技活动方面，英语必须通过四级、计算机必须通过二级等。同时，我们也制定了相应的奖励措施。
各个班级在接受到“新型目标”的任务后，都召开了科任教师座谈会，就“新型目标”进行了传达、布置和落实，并探讨了具体的实施办法。
“年级内部新型目标管理”办法的实施，增强了教师教育教学工作的科学性、目的性和实效性，也增强了教师和学生的责任感，调动了学生的学习热情，对促进学生的全面发展起到了很好的推动作用。
八．关注学生成长，全面落实学生导师制
为了促进学生个性的全面发展，帮助学生养成终生学习的习惯和能力 ，调动教师全员、全程、全方位教育管理的积极性，拓展教育教学的深度和广度，本学年，年级在高一阶段试行导师制已初见成效的基础上，在学生中全面实施了学生导师制。
第一，我们对试行导师制的情况进行了深入的分析和总结，对导师制的功能和作用进行了充分的调查和论证。我们认识到，在现代形势下的教育不能仅只依靠班主任来单打独干，必须利用一切资源来参与教育和管理，要充分发挥每一位教师的作用，让全体教师都成为学生的教育者和管理者。因而我们推出的导师制应该说是顺应了时代的潮流，符合新时代教育的特点。
第二，我们对导师制制定了明确的操作规范和实施细则。年级制定了《导师制实施办法》，就实行导师制的意义、导师的组成、导师的类型、导师的职责、导师的工作方法、学生选择导师的方式等都作了明确的规定和详细的说明。这些措施，让导师制的实施真正落在了实处，使操作和评价更加规范。
第三，年级注意了对导师制实行情况的跟踪调查和阶段性的总结评价。年级不定期地抽查导师对学生进行指导的记录，并分别对不同类型的导师提出不同的建议。同时召开会议对实行导师制过程中积累的一些经验进行总结，进一
第四，教师和学生对导师制表现出了很高的积极性和很强的主动性。导师制一经推出，就在学生中引起了非常大的反响，受到了年级学生的欢迎。年级的全体教师和400多名学生参与了本年度的导师制工作。年级还将导师指导学生的工作计入教师工作量，并对热忱负责、认真尽职、成果突出的导师实行奖励。（导师业绩实行导师申报制度）
我们觉得，学生导师制为学生发挥个性特长提供了更多的智力支持，是班级制教育的一种有益补充。
九．开展各种活动，展示名校师生风采
在认真搞好管理工作的同时，我们年级还十分重视开展各种活动，给师生搭建各种舞台，让他们充分展现名校师生的丰采。
我们组织了年级全体教师、班主任、备课组长赴外地参观、考察和学习；我们鼓励以备课组为单位走出去，与兄弟学校建立联系，取长补短；我组织了教师参加羽毛球比赛、排球赛、师生篮球对抗赛等。我们认真组织学生参加校运动会，学生积极参与、奋勇拼搏和团结一心、朝气蓬勃的精神风貌，得到了全校师生的肯定。年级也因此被授予“最佳组织奖”；在以高二年级学生为主体的“学校科技节”的活动中，年级师生表现也十分突出，其参与人数之多、效果之好，受到学校有关方面的高度赞扬，年级被授予了“最佳组织奖”。我们在国际班成功举行英语戏剧表演、英语即兴演讲比赛，协助主办了英语杂志《SHOOT》和文学杂志《旸谷》。
我们也鼓励学生勇敢地走出去，展示自我风采。在数学、信息学、作文、科技创新、头脑奥林匹克、机器人足球及科普知识和创意动手等各级各类的各种竞赛中，我年级学生表现不俗，屡获殊荣。在由武汉市教育局体卫艺处和武汉市电视台联合举办的《美年达才智大考场》高中组的比赛中，我年级代表队过关斩将，获得 “美年达超级英雄队”称号；以我年级学生为主力的校篮球队荣获“武汉市睿升杯高中男子篮球赛”冠军；同时，我年级学生也获得了“2004匡威•卡西欧星动三人篮球赛”武汉站高中组冠军。等等。
我们的工作方法和工作成绩受到了学校、社会的广泛认可。一年来，楚天金报、武汉晚报、楚天都市报、武汉晨报等媒体对我们年级教育教学情况等作了多方面的报道。这在一定程度上反映了我们年级教育教学的成绩及其影响。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。成绩属于过去，面对新的高三学年，我们仍然要坚持改革创新的方向，聚精会神，团结一心，进一步探索提高学生素质的规律，进一步开辟教育教学的新道路，争取高三工作再上一个新台阶，使年级的工作真正成为学校整体工作的亮点之一。
（执笔：殷希群 夏禹）
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