尊重学生差异 定制个性作业

同是一个班的学生，所做的化学作业确不同。

这便是高一三部化学学科周斌老师对其所教班级试行的“化学个性作业”方案。“个性作业”设计为三种套餐作业，每种套餐作业都分有预习作业和课后作业两部分，三种套餐作业逐步加深学科难度，以针对不同需求的学生。在反馈情况调查表中，“个性作业”得到了学生和家长们的欢迎。

由于高一年级学生在化学基础、化学学习目标、学习兴趣上存在一定的的差异性，周老师想到了为学生定制不同的“个性作业”。学生根据自身情况申报选作任一套餐作业。按照现有的课时进度，平均每两天有一次作业。经过试行，难度最大的套餐三作业，学生可以用45分钟完成，而作为巩固基础的套餐一作业，学生每天花20分钟的时间就可以完成。

周老师谈到，“个性作业”一方面让“吃不饱”的学生在个性化作业中得到最大程度的充实，另一方面让“吃不下”或是对其他学科更有兴趣的学生在完成基础练习后，可以腾出时间来，合理分配在其它更需要的学科学习上。

后记：毫无疑问，作业的设计、实施有利于学生巩固新知识、训练技能、培养能力、发展思维。而新课改下的作业设计需要思考如何体现其开放性，需要关注学生的可持续发展，做到课内外、学科间的联系，让作业成为培养和发展学生能力的桥梁。