当前，经我区教育科学规划领导小组办公室（以下简称区教科规划办）批准立项的武昌区教育科学“十一五”规划课题，正按计划陆续进入课题研究的后期及结题阶段。为保证我区教科规划课题结题工作规范、有序、高质量地进行，特拟定如下结题工作实施方案。

一、指导思想

在科学发展观指导下，以结题为契机，全面审视和总结我区教育科学“十一五”规划课题研究的过程和经验，提炼、应用、推广课题研究成果，出优品、出精品，以进一步发挥教育科研对促进我区教育发展、学校发展和师生发展的作用，并为即将到来的“十二五”我区教育科研的进一步繁荣、课题研究工作的进一步优质化创设条件、夯实基础。

二、工作原则

结题是课题研究的最后阶段，而我区这项工作牵涉面较广、时间跨度较大；同时，课题研究的落实情况和质量水平之间存在一定差异。为此，本项全区性工作，应遵循以下原则。

1.规范性。所有课题都应按照和区教科规划办签署的合同，完成本课题的研究任务，并遵照区教科规划办制定的结题工作程序和要求，提出结题申请，做好结题准备，完成实际结题。结题从申请到发证的全部工作程序及要求，由区教科规划办制定并经区教科规划领导小组审核批准后执行。

相关工作制度性文件包括：

《武昌区教育科学“十一五”规划课题结题工作实施方案》；

《武昌区教育科学“十一五”规划课题结题申请书》（附申请表）；

《武昌区教育科学“十一五”规划课题结题评审表》；

《武昌区教育科学“十一五”规划课题成果评审鉴定细则》（附评审鉴定意见书）；

《武昌区教育科学“十一五”规划课题结题专家资源库》。

前四份文件经批准后，在武昌教育网(http://www.wuchang-edu.com)、武昌研训网(http://www.jypxzx.com)、武昌教科规划邮箱(wuchang115@126.com，密码：59828103)公布。

2.统一性。承继我区教育科学“十一五”规划课题开题工作和中期检查评估工作的基本原则和方式，我区教科规划区级课题的结题也由区教科规划办统一部署与实施。原则上区教科规划办不接受课题单独结题，也不单独办理个人的结题证书。

3.创新性。秉持开题和中期检评的原则与做法（包括不收取课题组任何费用），即坚持了“十一五”以来我区对区级教科规划课题的管理创新。结题评审将以我区专家为主体进行，在开发、利用与优化我区教育人力资源上，也具有创新意义。

4.法规性。教育行政批准立项的课题都经合同规约，以合同履行情况为重要依据制定结题评审标准。规定区教科规划办对区级教科规划课题成果的应有权利。按照合同规定的课题研究人员及数量发放证书（有变动者必须办理相关手续）。区教科规划办和评审专家严格遵守课题评审成果鉴定的有关规则和纪律。结题申请批复结果和结题评审结果，都通过以上两网一箱公示。

5.建设性，或发展性。结题是课题研究的一部分，既是课题的阶段性终结，也孕育着新的开始。结题是对课题的全面审视和总结，具有宝贵的教育教学及研究的资源性，也是课题研究者专业素养有效提高的“加强期”和“加速期”。 结题对于区教科规划办提高工作实效和服务质量，进而为“十二五”全区教育科研机制的进一步健全都具有非常重要的意义。

三、基本程序和工作要求

为保证结题工作的规范、有序和高质量，整个结题工作按“结题申请”、“结题评审”和“证书办理”三大程序施行。区教科规划办将召开课题组全体专题会议，部署结题工作，明确相关要求。

（一）结题申请

所有拟结题的课题组，首先向区教科规划办提出结题申请。具体做法是：在武昌研训网和武昌教科规划邮箱上下载《结题申请书》，填写后，连同一份课题工作报告和课题研究报告发回至武昌教科规划邮箱。区教科规划办10天内书面答复课题组是否批准申请。通过申请批准的课题组，即按照区教科规划办的批复意见进一步做好实际结题的准备。未通过批准的课题，课题组即按照区教科规划办另规定的时间抓紧整改，重新申请。两次未通过申请批准的课题，作不予结题处理。结题申请批复结果在两网一箱公示一周。

（二）结题评审

通过结题申请的课题，接受结题评审成果鉴定的程序及要求如下：

1.提交结题评审材料。材料包括三部分：（经区教科规划办审看后课题组修订的）课题工作报告、课题研究报告、课题研究成果集。提交方式：（1）工作报告、研究报告和研究成果目录各一份电子稿发至武昌教科规划邮箱。（2）纸质工作报告和研究报告各五份、研究成果集（例如：专著、论文集、案例集、光盘等）一份送交区教科规划办。

2.组织专家评审。区教科规划办聘请专家，按同类课题分别组成评审小组。每小组3-5人，设一位组长。每小组专家分别审阅本组各课题的工作报告和研究报告，按照评审标准评分和定等。对任何课题，如有一位专家提出“不能结题”的意见，即由组长组织本组复议。任何课题结题的最后评分及相应等级，按照“多数决定”的原则确定；《评审鉴定意见书》由组长填写，全体专家签名，交区教科规划办。

3. 公示结题评审结果。区教科规划办根据结题完成的实际情况，分批将结题评审结果在两网一箱公示15天。公示期间，对任何课题的问题举报或质疑，区教科规划办都将严肃对待，认真组织复查，复查结果记录在档，并视情况作相关通报。凡经复查确认为抄袭、剽窃的课题，或有其他违纪违规的课题，一律不予结题，并通报批评；课题负责人三年内不得申报教科规划课题。

4. 集中反馈评审意见。区教科规划办按同类课题，分别组织专家向课题组集中反馈评审意见。

（三）证书办理

结题评审公示无异议的课题，或有异议经区教科规划办查实、由专家组复议获得通过并再行公示无异议的课题，由区教科规划办统一办理并发放课题结题证书。

四、保障措施

为使我区教育科学“十一五”规划课题结题工作顺利进行，应加强以下各方面的工作：

（一）进一步强化教科工作机制

1.成立我区教育科学“十一五”规划课题结题工作小组。组成如下：

组 长： 徐赤勇

副组长：杨定成 石小林

组 员： 赵亚萍 柏玉红 葛明翔 梅 波

2.加强以区教科规划办牵头全面统筹、专家专司评审、课题组重在准备的运行机制。自6月份起，到2010年全年，结题都将是区教科规划办的一项主要工作。要做好计划、协调、指导、反馈。在教研培训中心和区教科规划办的统筹下，充分发挥科研处的积极作用。

3.坚持重大事项请示汇报的制度、集体研究决策的制度，防止疏漏和偏差，避免任何给结题工作带来失误的个人行为。

（二）充分发挥评审专家资源库的作用

“十一五”初期，区教科规划办已开始组建我区教育科学研究专家库。结题工作的决定性环节即是专家评审。为此，区教科规划办要做好专家遴选工作，明确结题评审成果鉴定标准，合理分配课题评审量，确保保密性，做好协调和服务工作。

作为“十一五”区级教科规划课题研究后期的重要工作，我区教科专家的实质性介入和直接发挥重要作用，将为“十二五”我区教科人力资源的进一步优化创造条件。

（三）经费支持与激励机制

同开题和中期检评相传承，结题工作的全部费用由区教育局划拨的科研专项经费支付。鉴于结题对于课题研究的“终结”意义，经费包括两大块：

1.结题评审工作需要的经费。主要包括：专家评审费，证书印制费，其他费用。

2.激励性或奖励性经费。对所有通过了结题评审的课题，视获得的评分及等级，分别给予经费奖励；这对于那些独立承担课题研究的教师，也是一种实际资助。激励或奖励体现了上级对学校和教师的关怀，对学校教师的教科热情和持续发展将是非常有力的鼓舞。本项经费作为一次性开支，单列划拨。

二OO九年六月二十二日

武昌区教育科学“十一五”规划立项课题结题申请书

武昌区教育科学规划领导小组办公室：

本课题已按照课题研究实施方案，如期完成研究任务，特申请结题。

本人代表课题组郑重声明：本课题组在《结题申请表》所填写内容全部属实。本课题研究不存在抄袭、剽窃和知识产权争议。本课题成果隶属武昌区教育科学规划课题成果，武昌区教育科学规划领导小组办公室依法保护作者的知识产权，并拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。

课题负责人（签名）:

年 月 日

课题单位负责人（签名）:

年 月 日

注：1．《结题申请表》附后；

2．本申请通过武昌教科规划专用邮箱（wuchang115@126.com，密码：59828103）提交。提交本申请书时，同时提交本课题的工作报告和研究报告。

武昌区教育科学“十一五”规划立项课题结题申请表

课题名称

立项编号

课题单位

课题研究起止时间

年 月— 年 月

课题负责人

联系电话

QQ /E-Mail

课题组成员 （不超过 12人）

中期检查自评分

区教科规划办等级评定（由区教科规划办填）

课 题 研 究 基 本 情 况

课题研究工作实施概况（课题推进过程、管理、保障以及重要变更等；300—500字）

课题研究成果形成概况（研究目标达成情况、研究方法运用情况、主要结论、重要观点以及实践价值等；500—1000字）

课题研究成果应用概况（研讨、交流、宣传、推介等活动）

课题研究成果（物化形式）基本情况

序号

成果名称

形式

发表或出版时间

报刊（期号）或出版社

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

（可添加）

填表人（签名）： 课题负责人（签名）：

填表日期： 年 月 日

课题研究报告撰写基本要求

我区承担的各级教育科学“十一五”规划课题，有许多已进入研究后期，开始准备结题。课题研究报告是课题研究成果物化形式的主件，也提供给评审专家用作结题评审的一项主要的直接依据。为使在内容及行文上符合课题研究的基本规范，特就课题研究报告的撰写提出如下基本要求：

课题研究报告是对课题研究结果的学术意义上的文字总结。它没有一个完全统一的一成不变的格式，但有一个共同的基本要求，或者说围绕的是同一个主题：针对课题要认识和解决的问题，通过了什么途径，运用了什么方法，使对问题的认识达到了什么程度、问题的解决产生了怎样的效果。为此，报告要呈现的基本要素包括：问题；途径和方法；结果；结论。贯穿报告始终的主线就是从问题的提出、经对问题（认识与实践）的研究、达到问题的解决。

研究报告的基本结构及要求如下：（英语字母只提示结构及内容，不作为标题序号和各部分的标题）

A 报告的标题

标题可用两种形式：

1．直接用“……课题研究报告”作标题，标题下为课题组署名，统一格式如下：

湖北省（武汉市\武昌区）教育科学“十一五”规划（重点\专项）课题

《课题全称》研究报告

课题组（单位用全称）

示例： 武昌区教育科学“十一五”规划课题

《高中生化学学习方式研究》研究报告

武汉市东湖中学课题组

2．用自创性语言作标题（目前仅限于区教科规划课题）。统一格式如下：

武昌区教育科学“十一五”规划（重点）课题《课题全称》研究报告

标 题

课题组（单位用全称）

B 引言

简要陈述本课题的背景、目的、意义，基本的工作状况（组织架构、时限、研究范围、对象等）以及对研究任务完成情况的高度概括。

C 正文

正文是报告的主体，由以下六块组成，全面陈述本课题的研究成果是什么、怎么得来的。建议各课题组原则上使用以下六块的表达方式。（汉语数字可作为正文一级标题序号，用顿号。如有二级标题，则用阿拉伯数字1.2.3.，注意阿拉伯数字后用黑点，不用顿号；如有三级标题，用括号加阿拉伯数字（1）（2）（3），括号后不用顿号。）

一、问题的提出

本部分简述课题所由生成的“原生”问题是什么，从认识层面和实践行为层面概述其特征、其影响（重要性、必要性、紧迫性、全局性等），作为研究起点的核心概念的界定（假设）；由问题生成的研究方向，包括研究目标、研究内容、研究范围等。这一部分陈述课题研究的缘由和起点，不是研究结果，语言表达时要注意到这一点。

二、国内（外）研究情况

本部分集中简述国内（外）跟本课题相关的研究成果，以反映本课题研究可以借鉴之处，特别是反映本课题的独到之处或创新点。这一部分表达的不仅是研究起始阶段为确定能否立项而带查新性质的“国内（外）研究现状”，而且是研究过程及结束阶段的国内（外）研究现状（故以“情况”概括之）。这一部分对于本课题研究成果有无独特性、创新性，是很必要的。

注：（外）与下文的（途径与）指根据课题研究需要和研究实际情况，确定是否有相关内容陈述。

三、研究（途径与）方法

这是研究报告非常重要的部分。“研究途径”是否陈述同课题性质及“规模”相关。有些课题研究的内容、范围较大，途径的选择与贯彻对于课题的开展必然非常重要。对此类课题，需要简述本课题研究途径所取得的实效。“小”一些的课题则不一定陈述途径。但是，研究方法是所有课题必需的、必备的，也是自主选用的。研究方法的运用情况是研究报告的主体内容之一。对于课题运用的主要研究方法，各课题要以实际事实和数据为支撑，给予比较详实的具体的陈述。陈述事实、数据时要注意突出那些对结论有重要甚至直接意义的“点”，要注意对比的结果（即研究工作前后，研究对象是否确有变化；如有，是什么样的变化，其方向、程度、范围等）。特别注意：每个研究方法的名称明确提示了其内涵界定，提示了其功能；一旦选用了某个研究方法，对其所述则一定不要“实不符名”，要避免将常规工作方法直接等同于研究方法。

四、研究结果与分析

本部分连同前面的研究方法，构成研究报告用以体现研究成果的最重要的内容主体。研究结果集中反映了经研究课题的“原生”问题得到解决的程度和效果。研究结果应同课题起初的研究目标和研究内容基本对应。前面的研究方法陈述的主要是过程，这里着重陈述结果及对其原因、效果的理性分析。特别注意对每一种结果的分析，既重视行政力的作用，也重视研究方法、研究行为的效用，重视运用教育学、心理学、管理学等的相关原理。

这一部分要注意层次性和条理性，注意逻辑性，注意明确性，也要注意所言不虚。

五、讨论

作为有具体时限的课题，其结果是阶段性的，成果是“有限”的。在课题“不得不”结束的时刻，冷静的、理智的提及那些仍待继续研究的问题或困惑，提出相应的对策性思考，是很有必要的。本部分是整个报告必要的补充，要注意言简意赅。

六、研究结论

本部分是报告精华所在，是对前面（特别是途径与方法、结果与分析）全面整理后提炼而成的总的观点。作为结论，本部分直接陈述两层意思：其一、研究任务是否如期完成，完成质量如何；其二、对研究成果作总的概括。本部分语言要精炼准确有力，条理性强。如确有创新之处，对其的评述要中肯、贴切。

D 落款

执笔人：（如执笔有两人及以上，则按主次排名）

完成时间：年月（日）

E 参考文献（格式有多种。现以《现代教学论》为范式，示例如下）

（[外国国名]）作者（译者）：《书名或文章名》，出版社或期刊（报纸）出版或刊发年月版次或期号

1．[瑞士]皮亚杰著，范祖珠译：《发生认识论》，商务印书馆1990年版

2．袁贵仁：《马克思的人学思想》，北京师范大学出版社1996年版

凡著述名、出版社都用全称，具体年月和版次用阿拉伯数字。

作为专门立项的课题研究成果，研究报告的严肃性自不待言。在要求研究报告的规范性、学理性以至科学性的同时，有必要强调它的可读性，即事例的鲜活与启示性、语言的生动与流畅，文风朴实同思想深刻的趋同等。原则上，每份研究报告字数不少于5000字。