12月20日我校生物组四位老师通过线上直播的方式参与青海省西宁市高中新课程、新教材、新高考改革培训活动和武昌区教研活动，通过课例展示、说课、专题讲座的方式与西宁市和武昌区的教师同仁进行交流。

渠源老师进行了《有氧呼吸的过程》的课例展示并进行说课。课例展示中以“探索有氧呼吸的过程”作为基本主线，分析有氧呼吸不同阶段的发生场所、物质变化和能量变化，通过重温、思考、分析科学家们的研究成果，逐步构建起有氧呼吸过程的全貌。通过本课时的学习进一步训练学生的科学思维和科学探究能力，提升知识迁移应用能力和科学探究精神，同时为后续以科学探究及科学史为主线的相关内容的学习奠定基础。随后说课从课标要求、学情分析、教学目标、设计思路、教学过程、学生评价六个方面对本节课的教学设计进行了介绍。

谢冲老师进行了《环境因素参与调节植物的生命活动》的课例展示，并围绕“基于单元教学、聚焦核心素养”的主题进行说课。课例展示中以真实情境贯穿，构建概念模型，立足农业实践，解决真实问题，重视科学探究，启发深度思维，引导学生走进植物工厂，进行跨学科项目设计。说课首先介绍了本节课的单元教学背景，结合课程标准分析了单元教学与核心素养的关系，阐明大单元教学中的大情境创设、三级概念、教材内容、学情分析、教学目标、关键问题、核心任务以及单元评价，并对这节课的整体设计进行阐述，最后总结了聚焦核心素养的单元教学的要点。

曾凡洪老师向西宁市教师和武昌区教师做了《科学、合理使用新教材》的专题讲座，曾老师从教材的地位和作用、现行高中生物三个主要版本教材的比较，尤其是结合自身教学实践，用丰富详实的案例来阐述如何合理处理、讲授新教材中的相关知识点，也详细罗列出了新教材中新增和变化较大的知识点，并给出了自己的解决方案和教学建议。

高超老师做了《基于单元教学发展学生的学科核心素养》的专题讲座。高老师从课程标准和高考评价对教学的指导，认为实施单元教学能更好的发展学生核心素养和达成高考评价。从学习他人的单元教学经验到亲身实践单元教学跟各位同仁进行分享和交流，高老师详实的介绍了新课单元教学案例“遗传因子的发现”整体设计和实施流程，一轮复习单元教学案例“遗传定律及其细胞学基础”的设计和实践过程，还有基于教材的“科学方法”和“思维训练”准备开展的二轮复习单元教学“科学方法”的设想。