2023年11月9日至10日，2023年“湖北好课堂”高中语文现场展评暨教学研讨活动在恩施举行，我校教师吴竺轩的群文阅读课荣获全省一等奖。

（右起：华师一附中语文组教研副组长毕兰老师、语文组教研组长吴洪涛老师、吴竺轩老师、备课组长黄桢老师、刘小问老师、屈妍晏老师）

吴竺轩老师

01展评课课题

《一个陌生女人的来信——〈氓〉〈孔雀东南飞〉〈玩偶之家〉联读》

02指导教师

吴洪涛、黄桢、吴东生（武昌区高中语文教研员）

03个人简介

吴竺轩，女，1993年生，2015年考入复旦大学古籍整理研究所，师从郑利华教授，学习中国古代文学。研究方向为元代文学与文献学，2021年6月博士毕业，撰成论文《元代草庐学派的理学与文学研究》，合计55万字。自入职以来，在《语文建设》《语文教学与研究》等期刊上发表论文三篇，参与区级课题两项，参与区级试题命制两次，曾获得武昌区三优课程开发一等奖、十七届全国语文教师“四项全能教师”称号、“湖北好课堂”一等奖。

04课程阐释

本课的亮点有四个方面。第一，是设计的依据。本课抓住“文学作品的经典女性形象”这一共同点，串联起了三篇课文。其中《氓》和《孔雀东南飞》位于选必下册第一单元，《玩偶之家》位于选必中册第四单元，属于跨课本、跨单元、跨任务群的“三跨组合”，因此在考虑任务群和单元要求时必须有所取舍。从文本理解难度而言，《氓》和《孔雀东南飞》又远远高于《玩偶之家》，更需要老师对学生的引导和帮扶。综合考虑之下，将本课归属于选必下册第一单元，并以其所在任务群8作为课标依据。

第二，是学习的任务。依据课标与课本，将本单元的核心目标设定为“探讨古典诗歌的当代价值”。依据单元核心目标，结合所选文本，将本课的核心目标设定为“探讨经典作品中人物形象的当代价值”，围绕此目标，结合《氓》和《孔雀东南飞》课后学习提示中对于人物形象的关注，确定了通过分析三位女性形象的特点，从而探讨其当代价值的核心任务。在核心任务的统摄下，又分别设计了三个分任务，其一，梳理生平寻相似，其二，剖析语言探原因，其三，结合自我论价值。

第三，是情境的创设。为了让情境有效推动学生进行自主学习和合作探究，在进行情境创设时主要着眼于“真实”二字。1935年被称为中国的娜拉年，所以当时的女性确实对娜拉的事迹颇感兴趣。而导入信件中提到的王苹也确有其人，因饰演娜拉被免职后，她做了专职演艺工作者，后来成为新中国第一位女导演。采用这些真实事件，是希望能增加学生对于情境的代入感，引发他们的真实感受。

第四，是学习的过程。这三篇课文都非常经典，所以解读上常常会先入为主，可以非常轻易地得到“觉醒”这个反映三人经历相似的关键词。如果仅是如此，那么既无法体现联读的特点，也无法给学生带来更多思维的启发。所以，在进行设计的时候，将觉醒作为起点，在此基础上，多问了一句为什么，即她们为什么会觉醒，换言之，她们的觉醒反映出怎样更加本质的人生追求呢？而在反复打磨课程的过程中，发现学生通过自主学习，基本可以归纳出卫女对于美好爱情的追求，娜拉对于真实生活的追求，但在解读兰芝的时候常常陷入困境，需要进行合作探究。所以在学习的过程中，将探讨兰芝的人生追求作为重心，又聚焦于学生们普遍感兴趣的兰芝赴死的原因问题，使其在进行观点表达的时候能相互启发思维，最终深刻认识到兰芝赴死更本质的原因是对自我的极度珍视和追求。

李泽厚先生在《美的历程》中说道：它实质上标志着一种人的觉醒，即在怀疑和否定旧有传统标准和信仰价值的条件下，人对自己生命、意义、命运的重新发现、思索、把握和追求。希望三位女性的觉醒，以及她们觉醒背后反映出的更本质的人生追求，能够带给同学们关于人生价值更多的思考与感悟！

05如切如磋，如琢如磨

“湖北好课堂”一等奖的竞赛之路

一个脑洞

2023年3月，在进行选必下册第一单元的备课时，我一直在思索着怎样能够将《氓》与《孔雀东南飞》两篇课文不着痕迹地串联起来，特别是刚上完《玩偶之家》，我发现三篇课文的三位女主角，在经历上确有相似之处可以作为串联的关键点，这时候一个脑洞就产生了。如果一个春日的午后，你正在家中看书，突然在书中发现了一个陌生女子的来信，她在信中提到了这三位女性，并且表达了相关的困惑，希望能够得到解答。而你需要乘坐时光列车，逐一去拜访这三位女性，了解相关情况，帮助陌生女子解惑。我非常高兴地将这个脑洞分享给了我的师父黄桢老师，她是一个非常尊重徒弟个人想法的师父，在入校之初，她就告诉我，一定要努力寻找自己的讲课风格，并且最大程度强化自己的优势，所以她从不轻易否定我，每次在需要帮助时，都尽可能地给我提供解决方法。尽管我的很多设计在她看来是非常稚嫩的，但她依然鼓励我，不妨一试。但我们都没预料到的是，这一试，就试到了11月，最终走到了湖北省高中语文学科赛课的最高舞台。

五位同学

2023年4月，武昌区优质课选拔开始，作为一个执教不满三年的新人，机会难得。这时候，我的“小天使们”出现了，他们是当时任教的2021级六班的五位同学，为了支持我参加这次比赛，主动提出帮我拍摄一个短视频，作为导入的情境。这五位同学分别是导演赵铂仁、剪辑杨博靖、配音熊学秋、女主角章可晶、路人肖石。在后来的评课中，评委们对这个导入视频赞不绝口，从中看到了教师的耐心打磨，以及学生的精心支持，最终以第一名的票数，代表武昌区，参加武汉市优质课比赛。

三位师者

2023年8月下旬，备战武汉市优质课比赛的磨课正式拉开了序幕。其间，徐惠副校长特地打电话给我，给予了鼓励与支持。年级领导严贤灿老师、陈文娟老师和易晓勇老师在进行年级组工作安排时，也给予了我充分的尊重和关爱。这是整个准备过程中最艰难的时期。在此过程中，语文组教研组长吴洪涛老师和我的师父黄桢老师都全程陪伴着我，并且一直陪着我走到了恩施的湖北省赛课现场。此中的万分感激，很难用语言淋漓尽致地表达，我想我会永远记得在吴老师办公室度过的数个晚自习，被吴老师陪伴着参与的抽签（整个武汉市的参赛者，只有我一个人是教研组长陪着去的），听黄老师分享自己上《春香闹学》的那个阳光明媚的下午，被黄老师制止意图换掉信件主设计的那份坚定。薪火相传，但去耕耘，从两位老师身上，我如此深刻地感受了华一精神中那种前辈对后辈的无私提携和奉献，将来有一天，希望我也有这个机会，将我受到的关爱与照拂，传递给新的一代。

除了本校的老师悉心指导外，武昌区教研员吴东生老师也给予了我很多的帮助，他非常大胆地启用了我这个“新人”，并且多次不辞辛劳，驱车到校，帮助我打磨课程。最终版的设计中，高潮点“兰芝之死”问题的解决路径，就是吴老师用了40分钟告诉我的。他教给我细读文本的方法，并且让我站在学生的立场，引导我完成了这个问题所有可能的思考。比赛的前一天，他还特地打电话来叮嘱我好好休息，让我放心发挥，感谢我的这位“伯乐”。

一封回信

多次的修改和打磨，是高一语文组的老师们主动帮我分担任务，挤出来的时间；是高二和高三语文组的老师们安排好各自的班级，让我可以尽情地发挥尝试。最终，我自信满满地走上了“湖北好课堂”的舞台。11月10日，是我而立之年的第一天，也是一个阴雨绵绵的日子。这堂课的运气是有些不好的，大屏幕黑了几分钟，学生没听清楚问题就抢先发言，黑板不稳粉笔字没有办法顺利书写，可以说各种小意外不断，令台下的老师为我捏了一把汗。所幸，靠着半年来的稳扎稳打，我都将这些问题一一化解，并最终赢来了我的幸运。特别是在撰写回信的环节，最后一位随机邀请的学生，发言说想要追求的是诗意的人生，我灵机一动，便有了如下的评价：“老师也想送一首小诗给你，‘春入武陵溪，溪上桃花无数，我欲穿花寻路，直入白云深处’，希望你有一天能寻到自己生命中的诗意。”之后顺接我作为小结的诗句：“人生选择各有因，功名闲情由我定。三女固自有觉醒，美好人性由我寻。松树千年当腐朽，槿花一日璨光阴。我之价值终在我，莫失底线莫违心。”最后伴随着《隔世信》的背景音乐，在我和恩施市一中2022级18班同学的默契配合下，整节课在充满诗意的氛围中完美落幕，我也交出了属于自己的回信，遥寄颖君，与之共勉。