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让“科学思维”像花一样绽放——物理教研组三月教研会
2023年3月10日,物理教研组在物理实验室216教室举行本月教研活动。教研组长张杰老师主持本次教研会。全体物理老师齐聚一堂,共探物理教学之妙。
张老师介绍了本学期的教研计划。物理组承担了学校重点课题《普通高中育人方式改革背景下课堂教学创新实践研究》,该课题已经进行了一年的研究,取得了初步的成果,并获得了学校教育奖励基金的肯定,本学期课题继续推进。该课题围绕如何将核心素养在课堂教学中落到实处展开实践研究。课题组分为“物理观念”,“科学思维”,“科学探究”三个小组。三月份的教研活动由“科学思维”研究小组进行研究成果分享。后面每月一次的教研活动还会依次进行,有其他研究小组的成果分享,也有请校外专家的讲座。
“科学思维”小组由许春、刘波、龚晖老师组成。刘波老师首先介绍了学科核心素养中“科学思维”这一概念的理论界定,包括模型构建、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。课题组老师据此四要素对新教材必修三册书中知识点进行分类整理,比如:模型构建——质点、瞬时速度、电场线等,科学推理、科学论证——极限方法、控制变量法、类比法等,质疑创新——自由落体运动、牛顿力学使用条件、静电的利用和防护等。随后,刘波老师分享自己在课堂教学中培养学生科学思维的五个精彩案例。案例一:滑板滑块模型,物体质量、外力均不变,讨论物块之间、物块与水平面间摩擦因数对运动情况的影响;案例二:通过十二个问题,层层递进,抽丝剥茧,帮助学生深度认识电源内阻、电动势的测量方法;案例三:通过实验中的一个现象,帮助学生从不同视角去全面认识物理实验现象,对常见考查方式进行思辨;案例四:双缝干涉实验中,课本中未提到的拨杆的作用和测量头中十字叉丝工作的细节,对常见习题中的信息进行质疑。
许春老师对科学思维能力分层界定评价量表进行解读,并结合自己的课堂给出“一题多解”这一讲授方法,让不同层面的学生均课堂中收益。案例一:关联问题的速度关系,可以从运动分解、微元法、求导、功率四个维度论证;案例二:追击相遇问题,还可以从速度-时间图像,多普勒效应等角度进行处理。
最后,张杰老师总结发言:严谨的态度、求实的作风、探究的精神是华师一物理组取得辉煌成绩的法宝。用一颗探索发现之心,让科研的成果及时辐射到全组老师,让笃学敏行的校训成为师生的习惯,让“科学思维”之花在校园里绽放,教研是物理组永葆活力的不竭动力。通过这次教研活动,老师们加深了对科学思维这一学科素养的认识,还从老师们分享的精彩案例中拓展教学思路,丰富教学经验,大家受益匪浅。
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