依托华一名师资源，充分发挥名师对教育教学的引领作用，积极为我校青年教师提供向名师学习交流的平台和机会，切实引导我校教师深入探讨课堂教学，钻研教学教法，营造教学研讨氛围，努力打造高效课堂，提高教育教学质量。

数学：2022年6月9日下午，来自华师一初中部的白立红老师和我校罗盼老师分别在803班和804班授课，授课内容为《最值与路径问题》，我校全体数学组教师参加了此次活动。

  罗老师通过讲解“找对称点模型”、“动直角对定斜边模型”、“构造全等三角形”模型 ，由浅入深，将最值与路径问题的题型进行层层剖析。罗老师的课堂气氛活跃，充分尊重了学生学习的主体地位，引导学生去发现问题、解决问题，学生和老师的良好配合让课堂产生了很好的效果。

  在803班授课环节，白老师通过生活中的情景进行导入，之后深入讲解分析“将军饮马”的模型，并讲解了“将军饮马”的几种变式。同学们在课堂上认真思考，大胆互动并板演展示。白老师在课堂中始终鼓励和引导学生积极思考，充分调动了学生的学习兴趣和学习积极性，让学生和听课教师都收获颇丰。

  评课环节，我校数学教师们纷纷表达了自己的观点。白老师丰富的教学语言，对考点的精准把握，让老师们受益匪浅。罗老师的课对模型总结得很全面，并且教态大方自然，还能够充分调动学生的学习积极性。

英语：英语组的“同课异构”活动，我校杜婧老师在805班教授八年级下册Unit10 Section B reading，来自华师一附中初中部的武梦媛老师在804班教授文章《Save the Sharks》。洪山区教研员陈世强老师、我校彭彦副校长及全体英语组教师参加了此次活动。

  杜老师的课堂以视频导入，同时用三个问题来引出短文主题。在读中环节，杜老师先是让学生快速浏览短文，归纳出每段的主旨大意，再进入详细阅读，带着学生用问题将文章串联起来，并一步步完成全文的思维导图。读后，杜老师还让学生自主讨论来完成文章的总结。

  武老师教授阅读，通过详细阅读，让学生深挖每一段的细节，并引导学生对文中的内容进行深度思考，通过层层递进的问题，让学生在理解文本的基础上，超越文本，对文章有更深层次的理解。在此基础上，武老师又带着学生研读了一篇说明文，通过与本文的对比，让学生从体裁角度进一步加深对文章的理解。

  两节课结束后，教研员陈世强老师和武梦媛老师就两节课进行了点评。武老师赞扬杜老师亲和力强，课堂设计也很精细，同时，她建议杜老师可以用转述的方式来对学生采访。此外，武老师结合文本的内容，从语言知识、语法、文化等多个角度对怎样设计阅读课进行了详细讲解。陈老师强调了阅读课要培养学生的学科素养，训练学生的批判思维，同时重视评价语言，通过老师的教育智慧来调节课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中来展现自己。

  物理：我校李鼎盛副校长、洪山区物理教研员张玉玲老师、华一初物理专家教师饶婷老师、颜老师、张老师、洪山实验中学章琛老师、罗瑞昕老师参与了我校物理组的“同课异构”活动。

章老师的物理课堂，脉络清晰，节奏把握精准，并在学生做实验前先进行了实验演示，学生实验过程中细心指导，使得实验课程最后得出的数据和结论都很到位。

  饶婷老师的课，无论是对学生的学情掌握，还是和学生的互动都值得老师们研究和学习。饶老师的课先理论，再实验，与章老师形成鲜明对比，这也体现了同课异构的精髓：教无定法。没有最好的方法，只有最合适的方法。

  课后，张玉玲老师高度赞扬了“同课异构”的教研方式，她谈到这种教研方式能够开拓老师的视野，提高老师的素质。  

  物理课的两位老师教学风格迥然不同，但课堂都是基于素养导向。两位老师在课堂上进行分组实验，培养了学生的动手、动脑能力。两个班级的层次水平虽有差异，但是两位老师都针对本班的学情做好了教学设计。在课程细节方面，针对动手能力较差的学生，一位老师做到了现场指导说明，一位老师做到了视频指导示范，都能够细心、耐心地引导学生。  

最后，李校长总结到，课堂教学一定要遵循“学教评”一致性，做到以“学生学习”为中心。老师们要时刻监控目标达成度，整个课堂教学围绕明确的教学目标，让学生在学习过程中感到愉悦。如果学生感到愉悦，那么一定就有收获，这就是一种有效学习。同时，课堂评价一定要全程跟进，这就要求老师在选择问题的时候，做到以核心素养为导向。