你现在的位置:华中师范大学第一附属中学 >> 校园资讯 >> 正文内容
“依托华一专家,助推教师成长”丨名师深度教研活动
依托华一名师资源,充分发挥名师对教育教学的引领作用,积极为我校青年教师提供向名师学习交流的平台和机会,切实引导我校教师深入探讨课堂教学,钻研教学教法,营造教学研讨氛围,努力打造高效课堂,提高教育教学质量。
数学:2022年6月9日下午,来自华师一初中部的白立红老师和我校罗盼老师分别在803班和804班授课,授课内容为《最值与路径问题》,我校全体数学组教师参加了此次活动。
罗老师通过讲解“找对称点模型”、“动直角对定斜边模型”、“构造全等三角形”模型 ,由浅入深,将最值与路径问题的题型进行层层剖析。罗老师的课堂气氛活跃,充分尊重了学生学习的主体地位,引导学生去发现问题、解决问题,学生和老师的良好配合让课堂产生了很好的效果。
在803班授课环节,白老师通过生活中的情景进行导入,之后深入讲解分析“将军饮马”的模型,并讲解了“将军饮马”的几种变式。同学们在课堂上认真思考,大胆互动并板演展示。白老师在课堂中始终鼓励和引导学生积极思考,充分调动了学生的学习兴趣和学习积极性,让学生和听课教师都收获颇丰。
评课环节,我校数学教师们纷纷表达了自己的观点。白老师丰富的教学语言,对考点的精准把握,让老师们受益匪浅。罗老师的课对模型总结得很全面,并且教态大方自然,还能够充分调动学生的学习积极性。
英语:英语组的“同课异构”活动,我校杜婧老师在805班教授八年级下册Unit10 Section B reading,来自华师一附中初中部的武梦媛老师在804班教授文章《Save the Sharks》。洪山区教研员陈世强老师、我校彭彦副校长及全体英语组教师参加了此次活动。
杜老师的课堂以视频导入,同时用三个问题来引出短文主题。在读中环节,杜老师先是让学生快速浏览短文,归纳出每段的主旨大意,再进入详细阅读,带着学生用问题将文章串联起来,并一步步完成全文的思维导图。读后,杜老师还让学生自主讨论来完成文章的总结。
武老师教授阅读,通过详细阅读,让学生深挖每一段的细节,并引导学生对文中的内容进行深度思考,通过层层递进的问题,让学生在理解文本的基础上,超越文本,对文章有更深层次的理解。在此基础上,武老师又带着学生研读了一篇说明文,通过与本文的对比,让学生从体裁角度进一步加深对文章的理解。
两节课结束后,教研员陈世强老师和武梦媛老师就两节课进行了点评。武老师赞扬杜老师亲和力强,课堂设计也很精细,同时,她建议杜老师可以用转述的方式来对学生采访。此外,武老师结合文本的内容,从语言知识、语法、文化等多个角度对怎样设计阅读课进行了详细讲解。陈老师强调了阅读课要培养学生的学科素养,训练学生的批判思维,同时重视评价语言,通过老师的教育智慧来调节课堂气氛,让学生在轻松愉快的氛围中来展现自己。
物理:我校李鼎盛副校长、洪山区物理教研员张玉玲老师、华一初物理专家教师饶婷老师、颜老师、张老师、洪山实验中学章琛老师、罗瑞昕老师参与了我校物理组的“同课异构”活动。
章老师的物理课堂,脉络清晰,节奏把握精准,并在学生做实验前先进行了实验演示,学生实验过程中细心指导,使得实验课程最后得出的数据和结论都很到位。
饶婷老师的课,无论是对学生的学情掌握,还是和学生的互动都值得老师们研究和学习。饶老师的课先理论,再实验,与章老师形成鲜明对比,这也体现了同课异构的精髓:教无定法。没有最好的方法,只有最合适的方法。
课后,张玉玲老师高度赞扬了“同课异构”的教研方式,她谈到这种教研方式能够开拓老师的视野,提高老师的素质。
物理课的两位老师教学风格迥然不同,但课堂都是基于素养导向。两位老师在课堂上进行分组实验,培养了学生的动手、动脑能力。两个班级的层次水平虽有差异,但是两位老师都针对本班的学情做好了教学设计。在课程细节方面,针对动手能力较差的学生,一位老师做到了现场指导说明,一位老师做到了视频指导示范,都能够细心、耐心地引导学生。
最后,李校长总结到,课堂教学一定要遵循“学教评”一致性,做到以“学生学习”为中心。老师们要时刻监控目标达成度,整个课堂教学围绕明确的教学目标,让学生在学习过程中感到愉悦。如果学生感到愉悦,那么一定就有收获,这就是一种有效学习。同时,课堂评价一定要全程跟进,这就要求老师在选择问题的时候,做到以核心素养为导向。
- 上一篇:洪山实验中学优秀教师育人故事系列(七)|欧娜:日暖风和开桃…[ 06-18 ]
- 下一篇:携手筑梦 焕新前行 —— 洪山实验中学2022年秋季教师岗前培训…[ 09-01 ]