4月15日下午4：00，学工处在一号报告厅举行德育工作会议，主题是“提升学生积极适应能力”。出席会议的有副校长甘祥生、校长助理陈先钧、学工处主任周珂、各年级主任、副主任、全体班主任和副班主任。会议由学工处主任周珂主持。

周主任指出，当前学生安全教育工作是学校工作的重中之重，特异学生意外伤害事件仍然时有发生，安全教育形势依然不容乐观。为了加强德育队伍建设，提高德育工作实效，关爱特异学生健康成长，提升学生积极适应能力，学工处邀请德育工作经验丰富的教师进行经验分享，期望通过经验交流，碰撞出思想的火花，在特异学生管理方面，探索出行之有效的方法，形成指导意见，切实为班主任处理此类问题减负。本次分享经验的是高三Ⅰ部肖科老师和高三Ⅱ部刘娟副主任。

肖科老师作了《莫将“邂逅”当梦魇》的报告。肖老师说，邂逅问题学生是教育工作者特别是班主任的宿命，我们不应该将它当成恶梦，我们要做的是研究、探求正确的心态及策略。他先探讨了“问题学生”的特征，通过四个真实案例，分享了自己的工作策略，人文情怀应成为处理应对特殊学生问题的“灵魂”。具体方法是：1.与其抱怨，不如行动；2.坦然面对，不恐惧、不焦虑；3.尝试建立交往前提：坦诚、尊重和爱；4.改变或优化其生存条件，让问题学生有班级归属感和“我们感”；5.避免遵循单一的转化模式；6.允许问题生出现反复，宽容，不急于求成；7.转化一个问题生与培养一个顶尖学生同等重要，甚至更有价值；8.把问题学生当成“试金石”。

刘娟副主任在《高三学生心理问题的案例及启示》中，分别举了抑郁症、躁郁症、强迫症学生的例子，指出问题的根源是：1.学业压力过大；2.家庭环境复杂，家长漠不关心，或关心不得法；3.对心理问题讳疾忌医，害怕受到歧视偏见。刘主任给出的解决方法是：1.开展学生活动，放松学生身心，改善人际关系；2.与家长反复沟通，用家长能听懂的语言给出合理建议，以情动人，促使家长改变对孩子的态度；3.运用科学知识，取得学校支持，引起家长重视，留存相关证据。刘主任介绍了高三Ⅱ部开展的一系列相关活动，并对班主任进行了《心理咨询能力调查》，针对调查中暴露的问题，提出针对性的解决方案。刘主任最后给出两点建议：1.建立心理问题预警机制；2.建立心理问题联动机制，未雨绸缪，达到预防和疏导的目的。

最后，甘祥生副校长作总结发言。甘校长首先感谢两位资深班主任的经验分享，并将自己的求学经历进行分享，教师要积极地帮助学生寻找快乐，在快乐中让远离心理问题，健康成长。