数学是有用的，数学是自然的，数学是有趣的。

数学学科周以趣味为主题，打破数学枯燥、呆板的印象，带领学生领略生动的数学、美的数学、不一样的数学，旨在激发学生学习数学的热情和兴趣，培养学生学习数学的长久动力，内化成学习的关键能力。

数学趣味课堂展示，精心挑选了数学组两堂经典课例《魔术师的地毯》和《割圆术》。

王文莹老师的《魔术师的地毯》以故事引入，以魔术揭秘为主线，以刘谦表演结束，整堂课故事迭起、惊奇不断，一气呵成。从课本上的小故事出发，引出背后深层次的数学知识，既有知识的讲解，又有数学科学研究方法的探讨。魔术的魅力激发了学生热烈的讨论和强烈的探求兴趣，剪纸实验、精确计算又引导学生用科学的数学方法解决问题，最后刘谦的魔术表演留下的悬念更是在学生中播种下了一个继续探究的火种，让学生充分领略到了数学的神奇与魅力！

张巧巧老师的《割圆术》以优美的钢琴旋律《圆周率之歌》拉开序幕，在绵延的乐曲中渲染出圆周率<!--[if gte mso 9]>　 　无限不循环的未知之美，并引出自古至今数学家们对圆周率<!--[if gte mso 9]>　 　的近似值估计的执着追求历程。其中，在众多圆周率<!--[if gte mso 9]>　 　的计算方法中，张巧巧老师以刘徽的割圆法为主线，点明我国古代数学家刘徽在研究圆周率的工作上穷尽一生所作出的艰苦卓绝的贡献，以及在他的工作基础上使我国在这个领域的研究领先世界其它国家1000多年历史的杰出成就。最后，张老师带领学生将割圆术的方法编译成程序语言，用计算机做实验实现了对圆周率的近似估计。通过本节学习，不仅可以使学生在生活中树立算法意识、提高学生学习数学的热情，更能够激发学生的民族自豪感和爱国热情，培养学生追求真知、不断创新的精神。

这两堂课已经超出了数学课的意义，它所展现出来的数学教学方式的多样化，如何激发引导学生学习的兴趣，培养学生学习的关键能力，值得深入的探讨。