运用思维导图，培养学生学科关键能力

 近日，华师一高二II部班主任、化学老师高明给高二（18）班的同学们布置了一项不同以往的作业——运用思维导图，归纳近期所学有机知识。这给同学们带来了巨大的影响。

 这是一项没有标准答案，全靠同学们自主能力和综合能力的作业。在自主绘制思维导图的过程中同学们不仅将近期所学知识系统的复习了一遍，更是建立了一个较为完整的思维体系，并在下笔绘制时将其转化为了具体图像。思维导图图像记忆有机地把知识和能力结合在一起。而各有特色的思维导图，更是体现了精英18班同学的自主学习能力和学科思维能力。

 绘制思维导图不仅使同学们在学科思维能力上得到极大的提升，更建立了有机的知识联系，真正体现了华师一“培养学生关键能力”的办学理念。