课题负责人：鲁志强  甘祥生

    “自主创新学习，多元优质发展”的特色课题，是我校实际提出的学校发展的总设计。高考成绩则是当今社会评价一所学校好坏的重要指标。教育部高考加分新政2014年起实施，对金牌学生的全面发展有了更高的要求。我们觉得：没有高考状元和大量高分人才，不足以彰显华师一优质教育本色；缺少各项活动中的精英，不足以呈现华师一创新教育的全部成果。我们更相信：状元和尖子生是有目标的培养出来的，金牌和精英是有计划的用心打造的。

（一）培养梯队，全面发展——基础工程。

1. 我们在高一阶段，既会确定目标学生，又会打造多个梯队。我们在高一新生入学前，即确定目标学生。首先通过笔试、面试的形式，选拔出一批积极向上的优秀学生，根据学生的各自特点进入竞赛班、高分班、平行班。竞赛教练选拔出有专长及发展潜力的学生作为初步的培养对象。高分班教师跟踪第一梯队目标学生的成长状态，为之制定个性计划和个性辅导，提供精品教育和目标教育。同时，保证有后备力量，第二、三梯队中也有拔尖生源，而且人数多，变化快，潜力大。这就要求不仅是竞赛班、高分班的老师有目标学生，全级部的老师眼中、心中都有目标学生。

2. 注重尖子生的全面发展。很多资料研究发现，状元学生有一些非常相似的共同特点——爱好广泛，拥有一技之长，喜欢运动，并且担任班级或学校干部。

有人可能会想：高中学习这么紧张，哪有时间发展兴趣爱好？其实不然，适当在课余时间发展兴趣爱好，不但可以让身心放松，劳逸结合，还可以让思维更开阔，接触的知识面更广，最终还是有利于学习的。而且现在考试对学科知识与生活实践结合的能力要求较高，发展兴趣爱好也可以作为一种学习途径。如果过早的把尖子生囚禁在狭小的学习圈子里，则不利于他们的创新思维培养，使之往往缺乏后劲。

（二）优质师资，和谐家庭——动力工程。

1. 精心配备教师组合，大胆启用年轻教师。目前，竞赛班、高分班启用着一批有经验的、敬业的、年富力强的老师，他们一个多月的教学已经得到学生的信赖和认可。整个级部也大胆实施老中青三代结合的师资配备战略。在级部工作中，坚持以教师为本，最大限度地激活广大教师的创业激情和潜能，不断增强他们的战斗力，促成他们实现最大的人生价值。在优秀表彰中，我们会配合学校的奖励政策，给予物质奖励和精神奖励。

2. 家庭是否和谐美满，对于孩子能否健康成长，拥有完善的人格，至关重要。和睦的家庭中，孩子会感到轻松、安全、心情舒畅、情绪稳定。有利于孩子身心健康成长，这种温馨的气氛也会潜移默化地使孩子无形中学会了热情、诚实、善良、正直、关心他人等优良个性品质。

（三）修炼品质，总结方法——支柱工程。

1. 状元之所以取得骄人的成绩，重要的原因之一就是心态好，能够适时调整自己的心理，在考试时达到一个最佳的状态。学校每天都会组织学生晨跑和做课间操，因为运动可以调节心情，化解不良情绪，让人释放内心的压抑、忘却烦恼，同时也可以给人们带来身心上的愉悦。运动、听音乐、聊天谈心、外出游玩等等都是调节心态的有效方法。要让学生找到并学会适合自己的方法来舒缓压力，调节心态。另外，坚强的意志品质也是优秀学生所具备的共同特征。很多状元都有过暂时落后的经历，有过难以突破的瓶颈，然而他们能将这作为上升的台阶，磨练自己品质的机会，以此获得质的飞跃！我们的优秀学生应该要珍惜这些机会，积极面对未来学习中可能遇到的困难。

2. 归纳总结对我们的学习至关重要。通过对所学知识进行梳理、归纳，可以巩固旧的知识，同时也可以达到预习新知识的目的。同时，通过总结加强记忆、加深理解，可以把知识转化为能力，为学习打下长久的基础。所以在高一，一定要教会优秀学生归纳总结的学习方法，培养好的学习习惯。培养学生的良好的学习习惯。如认真听课的习惯、多思善问的习惯、归纳总结的习惯、自我评价的习惯。并进行科学的学习方法的指导。如指导学生如何看课本、用资料，对基础知识做到弄清、记牢、会用; 认真做好基础训练题，做好类型题研究，探索其解题规律；指导学生如何做好学科笔记、易错题集和典型题题集；指导学生对知识进行整理与归纳，理清知识的纵横联系，形成知识结构网络。指导学生进行专题的深入与突破，提高解决问题的能力；强化综合训练，规范书面表达，注意考试答题策略和答题速度训练。同时鼓励学生多与教练和任课教师沟通学科学法，获得宝贵经验。

（四）突出个性，创新拔尖——升华工程。

教育理论研究表明：在孩子长达十六年的学习生涯中，学习过程分为接受性学习、发展性学习、自主性学习、探究性学习、创造性学习五个阶段。前三个阶段是基础，后两个阶段是成功的关键。前三个阶段一般在小学至初中阶段。

1. 探究性学习一般出现在各学科教学的高中阶段，以高一、高二最为明显。在这个阶段里，学生甚至会对所学的知识和指导他们学习的教师产生怀疑或给予否定，应该充分发挥学生的主观能动性，充分张扬学生的学习个性。尤其是优秀的学生，他们也是最具学习个性的学生。教师就要根据不同个性，查漏补缺，对症下药。对尖子生授予不同等级的奖项。在制定单元教学目标与要求时，对不同层次的学生进行分层推进。建立不同层次的梯队，针对不同类型学生的接受能力，设计不同层次的学习指导，提出不同层次的学习要求，给予不同层次的辅导，进行不同层次的教学。

2. 创造性学习是学习的最高境界。学生能否达到创造性学习的真正品位，那就要看他们在这个阶段里付出了多少汗水和心血。这其中老师的引导和启发至关重要，这不仅对高考夺冠，甚至对终身学习而言都是必不可少的。竞赛指导教师在指导学生学习好书本理论外，还加强实验设计能力的培养。通过学生应对多种不同的情境，提高独立设计、解答问题的能力，从而达到提高学生创新思维的能力的目标。

主要成绩亮点如下：

※ 四人分别进入国家物理、化学、生物奥赛代表队，一人获物理亚赛金牌。

※ 武汉市高考前三名（全省前10名），我部有2人（698,696）。

※ 理科670分以上13人，理科660分以上26人，650分以上61人。

※ 44人以上被清华、北大录取。

※ 文理各有一个平行班重点率100%，理科还有两个班算上加分学生后重点率也到了100%，8个平行班有一半班级重点率达到了100%。

※ 文理科重点率均明显高于级部平均水平

※ 王晓迪等13位同学光荣加入中国共产党，把个人的前途与党的宏伟事业紧密相连。