班会——提升关键能力的有效途径

华师一提出的培养学生“4C”关键能力对班主任来说有了明确的工作目标，班会课是学校德育教育的主战场之一，因此利用班会课培养学生的关键能力显得更为重要，我们高一（19）班围绕这一中心主题展开了一系列工作。

开学初我班进行了主题为“去漏罅缺，颂美扬优”的班会，在班会之前，每个同学谈了对班级对同学等各方面从军训开始到目前的看法，班主任将同学的想法分类汇总，做成《2014级高一（19）班第一次班会意见汇总》ppt，然后再以座谈会的形式的班会呈现给大家，并特别奖励了寝室做的好的同学们。这次班会对培养学生的“养成习惯”起到了很好的作用。

第二次班会是关于手机理性使用。这次班会前后经历的时间比较长。前期对班上的手机情况做了大致的了解，并做了《高一（19）班手机使用问题的问卷调查》。为了使结果有说服力，我们除了在学生中做了调查，也让班上的多数家长们填写了问卷。班会当天，我们还请了刚毕业不久的上一届三位学姐学长来班上现身说法，跟同学们进行现场交流沟通。介绍了正反方面的典型案例已经自己的亲身体会。之后我们向同学们展示了同学们和家长们的问卷调查结果。经过进一步的讨论和交流，基本上确立了本班手机的使用规范。

另外班上核心班委会的确定，是通过民主的方式选择，并通过班会讨论确定的。班规的制度，也都是经过了充分讨论，在班会上颁布实施的。这样我们充分利用“班会”有效解决了学习和生活中的一系列问题，在交流和讨论中也提升了同学们的关键能力。

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