细微之处见品格 平凡之中显精神——访我部党员班主任肖普森老师

        无论任何职业，从事久了总难免令人倦怠，比如教师，尤其是班主任。日复一日的面对着一群永远十几岁的孩子们，年复一年的处理着各种琐碎事务，很难保持激情。然而，总有一些人，能一直持续不断的保持高昂的工作热情和一丝不苟的工作态度，几十年如一日，这就尤其显得难能可贵。高三Ⅱ部的肖普森老师，就是这样一位优秀的党员教师。

谈起这几十年担任班主任工作的经验，肖老师笑着摆摆手：“没有什么特别的法宝，就是细节两个字。”肖老师每日的工作作息就如钟表一般准确，每天早上从六点四十的出操，到七点半的早读，再到学生的出勤、课间操等各个时间点，他都从无遗漏的准时到岗，久而久之，学生们在肖老师风雨无阻的每日督促和陪伴之下，也自然慢慢养成了良好的作息和学习习惯。在班级管理上，肖老师从分班之初就细致的观察和分析每个学生的背景与学习状况，对能力强的学生委以重任，鼓励他们在班级管理上发挥主导作用，对于部分学习或心理上存在问题的学生，肖老师则投入了最多的时间和精力，紧密关注他们的日常表现，或是不动声色的提示，或是旁敲侧击的引导，给与他们适时的帮助和指导。在这样细致的日常工作之下，肖老师的班级管理自然卓有成效，班风学风都得到了各科老师的高度评价。

说到班风，每个班级都有不同的风格，或严谨、或慵懒、或沉闷，而对于肖老师所带班级，每个科任老师的评价则非常一致：课堂气氛踊跃、学生勇于提问、师生互动活跃，以至于每一节常规课上都能有许多激烈的交流与辩论，或出乎教师预设之外的生成性问题，思维闪光频现。问及肖老师是如何培养出学生的交流创新能力的，肖老师的回答令人深思：班主任首先要上升为教学的艺术家，然后要放下身段与学生做朋友。在肖老师的课堂上，绝无沉闷的说教或慷慨激昂的演讲，他习惯于设计一个个的问题来贯穿课堂教学，使整个课堂成为师生共同探究的地方，在讲台上，他是时而是引导者、时而是质疑者、时而是讨论组织者、时而又是一个幽默大师，讲台上的肖老师在学生眼中就是机智与趣味的化身。而下课后，肖老师又立即俯下身来，与学生们成为朋友，学生们惊讶的发现，这位看似高不可攀、年近半百的班主任，居然对他们私下爱读的青春小说了如指掌，而且还对他们爱玩的电子产品游戏如数家珍，甚至能与他们切磋游戏升级过关的心得，这一切都令学生们惊讶又欣喜，自然更愿意与老师接近了。

教师的魅力是多元的，肖老师不仅专业素养过硬，而且还有广泛的阅读爱好，他的案头，除了高考试题和物理教学书籍，更多的则是《老子》《宋词》《说文解字》这样的人文书籍，上千首诗词他能倒背如流，名家名句他能信手拈来，闲暇时，偶尔也能看到肖老师在办公桌上铺上宣纸，挥毫泼墨，一手毛笔字如行云流水，令人叫绝，在每届湖北省书法协会组织的比赛上，都能看到肖老师的作品。这样的教师，怎不叫学生敬佩。

培养学生的关键能力是一个多元系统工程，涉及到方方面面的工作，但教师、尤其是班主任教师始终是第一执行人，肖老师以他几十年如一日的细致、精湛的工作精神，为我们诠释了一个优秀教师的育人之道，也是培养学生关键能力的一个优秀典范。

肖老师和他的书法作品