激发学生潜能 培养拔尖人才 ——高二（28）班4C能力培养

理科实验班的学生是作为拔尖人才进入我校的，我们有责任和义务把他们培养成社会的精英，绝不能把他们培养成高分低能的人。由于他们的智商高，所以我们侧重对他们潜能的激发；因为他们的眼光高，所以我们注重对他们沟通交流、集体合作、批判创新等能力的培养，针对性进行精英的分层分组培育，和注重人文素养培养, 取得了一定成效，现将阶段性的作法作初步展示。

一、分组分层精英教学，变革学习和教学方式，培养学生批判性思维和创造创新能力。

理科实验班要参与不同学科的竞赛选拔，本来就兴趣不同，而且各科水平也参差不齐，但作为一个团队，又不能让一个学生掉队，需要探索整体水平提高的同时又鼓励冒尖的方法。实施具有理科实验班特色的教育教学方法，侧重培养学生的“关键能力”，注重学科竞赛能力的培养。

 1．始终坚持“全面发展，学有所长”的传统实验班办班理念，坚持因材施教的原则，根据学生的意愿和教练的选拔，将学生分为数学、物理、化学、 生物和信息五个竞赛学科小组，分组进行教学。

2．变革学习方式：提倡自主学习，研究性学习，合作学习。在提高课堂教学效率的同时，创设条件，注重学生动手能力和创造创新能力的培养，特别是小组合作学习的培养。

 3．变革教学方式：鼓励实验班的各任课老师大胆实践，勇于探索，尤其是在人文学科的教学中，务必突破传统教学模式；竞赛学科教学中,充分激发学生的兴趣,最大限度地发挥其潜能，组织学生参加以体验、合作、研究为目的的综合实践活动课程进行专题性实验、和社会志愿服务。

二、以活动作为载体、辅助人文素养的渗透，培养学生的有效沟通和团队合作能力。

 1．通过日常的教学活动、班会、团支部活动、社会交流等途径，分组进行墙报板报制作，英语课前报道，语文话剧表演及书法比赛，充当校园向导，培养学生的人文素养、团队合作和有效沟通能力，最大限度激发学生的潜能，形成了团结奋进，积极向上的班集体。

 2．重理不轻文突出科学创新能力培养的同时，注重科学和人文的有机结合。

 3．开展多样化的课外活动，让学生舒缓情绪，释放压力，利用春季跳长绳比赛、春季运动会、广播操比赛和邻班篮球友谊赛，培养学生的交流协作，团队互助的人文意志品质。