“关键能力”大家谈 支部借力攀高峰

自周鹏程校长在华中师大一附中第九届教代会第二次会议校长工作报告中提出“培养学生关键能力”目标以来，高三Ⅰ部党支部高度重视此项工作，多次在支部成员内部展开不同形式的讨论，并带动全级部老师一起投身到“关键能力”大家谈的讨论热潮中，要求老师们在自身认识的基础上，借助学科教学和学法指导的机会，向全级部各班学生加以宣讲和强调，以实现师生合力，共谋发展的良好态势。

近日，支部将全体党员老师谈话的要点加以提炼，做成专门的展示牌悬挂于级部正墙面，以期共勉，长抓不懈，引来学生和来访家长的热议。

支部书记徐惠说，此举从近处说是为了响应学校党委号召，为全校“培养学生关键能力”大举措创设氛围；从远处说是顺应国家中长期教育目标的需要，激励老师们在新形势下要主动转变观念，引领教育方向，用行动为华师一在未来教育发展中的定位做出自己的努力。

附全体党员老师谈论要点：

徐惠：密切关注时代对创新拔尖人才素质的要求，把对学生关键能力的培养落实到教育教学的每一个环节中来。

郭海宁：培养学生的关键能力，是让他们走得更远，飞得更高。有时我们为了让孩子们走得更快，竟忘记了他们最终要到达的目的地，或者说忘却了教育的本真。

陈文娟：“培养关键能力”涉及“怎么教”的问题，此举着眼于学生的未来发展，也是对广大教师的巨大考验，所有党员老师当充满热情率先主动投入，借此东风与学生一同成长。

沈胜方：锻造学生关键能力，培养创新拔尖人才。

刘晓霞：创新是一个国家和民族发展的灵魂，创新思维的培养理应成为二十一世纪教育的核心内容。我希望我的学生知识丰富，见解深刻，眼光独到，让美国人服，让日本人敬。

汪萍：数学教学的核心是发展学生的思维，人才培养的目标是提升关键能力。

万继勇：教育的目的在于培养出一个更好的人，使其具备更高尚的行为品质，在此基础上活出更有意义的人生。

陈开懋：教师对“关键能力”的理解和教学水平直接影响学生“关键能力”的发展水平。教师对自身角色的认识不能只停留在传授知识和技能的层面上，应在信息全球化和知识经济的背景下重新认识教师的作用，赋予“传道、授业、解惑”新的时代意义。

熊慧志：培养学生的关键能力就是培养学生在不同情境下能够准确认知自我、评判他人，主动发现问题、解决问题、达成目标的能力。

刘娟：关键能力是塑造健全人格至关重要的因素。体育生只有具备了关键能力，才能拥有健全的人格，在踏入社会后取得更好的成绩。

苏旸：教师应立足于学生的长远发展，着力培养他们的批判性思维、发散性思维、及创新与创造能力。

何国民：培养学生的关键能力，在高三化学复习备考中，就是要培养学生运用化学原理分析并解答新情境下的化学问题的能力。

杨凌武：努力使自己的课堂高端大气、富有内涵又不失生动有趣，让学生在“学，并快乐着”中收获多多。力求为各行各界培养出一批心理健康、视野开阔的领袖型人才，为华师一在教育领域的定位贡献一己之力。

邓志娟：要重视培养学生批判性思维能力。批判性思维能力是创造力的基础，只有具备此种能力，才能在日常学习和生活中做到不盲从、不偏激、不迷信、不极端。

黄吴静：要重视培养学生分析问题、解决问题的能力。这里的“问题”既指理论问题，也指现实问题。如：处理人际关系；学业、事业发展；生存技巧等问题。

王婷：兴于诗，立于礼，成于乐。