从教育教学两个方面抓好最后100天的高考备考工作

在武汉市二月调考中，我校学生发挥正常。理科600分以上146人，重点率为84.51%，二本率95.03%。文科重点率63.16%，二本率84.21%。 虽然基本达到了我校第二次调考预期目的，但从某些角度统计来看，还存在较为严重的不平衡，还有较大的发展提高空间，学生的可塑性还很大。因此，下一阶段，我们着重从学科教学和学生教育两个方面抓好今后100天的备考工作。

一、学科教学方面

1．各学科教学必须从三个方面下真功夫，一是认真领会2007年考纲，注意今年考纲的继承与变化，对各学科考试的要求要有明白确切的把握；二是要引导学生整体了解教材基本内容，把握学科知识体系，做到融会贯通；第三，教师要熟悉每位学生备考的基本状态，包括基本功状态、思维状态、学习习惯态度状况，切实掌握每位学生学习需求。以学生需求为基本依据，制定好复习教学计划，科学安排各个阶段复习教学工作；并能依据学生反馈和需求，及时调整教学内容。

2．加强备考教学研究。各备课组集中认真研究考纲，研究教材复习策略，研究备考教学方式方法，研究各科历届高考试题，有针对性地、循序渐进地设计好复习作业。同时，不同学科老师间也应多讨论教学中的共性问题，互相启发，集思广益，以有益于启发学生学习，提高学生成绩。

3．认真备好每一节复习备考课 ，每节课安排足够和必要的信息量，要有重点，有针对性，要在单位时间内取得最大限度的效率。

4．针对学生实际情况认真设计、精心选择练习题，要落实并尽量批改，及时反馈，提高训练效果。备考练习题要有一定的综合性，适度加深拔高，避免刁、偏、怪。着重从审题思路、解题方法和答题规范三方面强化训练，重思维拓展、重方法点拨，切实提高学生应考能力。教师辅导要到位，缩短师生间的距离，让每一个学生有尽可能多的时间与老师讨论问题，把因材施教落到实处。

5．留给学生足够的自学空间，把属于学生的宝贵时间还给学生，以便于学生有时间消化领会。同时老师要做好学生把握好自控时间的参谋。

6．重视常规考试，踏踏实实落实每次考试过程。要认真命好或用好每次考试试题，科学指导学生备考，培养学生良好的应考心理素质，提高应考能力。

二、学生教育方面

高考备考意义上的学生教育，主要是学生应考方面的非智力因素的培养。非智力因素对考试成绩发挥，常常具有决定性作用。下一阶段我们会从以下几个方面去努力。

1．教师充分尊重每一个学生，深入了解每一个学生。采取多种方法，通过多种渠道，了解和把握每一位学生的心理状况和个性特点，做到因人而异，因势利导，因材施教。

2．努力培养学生在个人前途上的理想精神，在学习上的责任感，对自己进步发展的自信心，作为一名高考考生的竞争意识和机会意识。

3．营造良好的复习备考氛围。社会很关注高考，每所学校重视高考，每位家长更是心系高考。考前心理调整，使考生保持一个良好的心态，是考生成绩能否得到正常甚至超常发挥的重要因素。在考前指导中注意调适学生精神状态，让他们产生积极的“考试期待”心理。基本做法是：适量的练习（复习一定要注意各科平衡。每门课都要复习好，如果对自己的优势科目掉以轻心，结果往往考不好。最后阶段做一些练习是必要的，要保持清醒头脑，练习要特别讲究效率，题量不要太大，也不要把时间耗费在难题上）。适度的紧张（因为适度的紧张往往学习效果好，考试能发挥好）。适当的要求。适宜的环境（班级环境、寝室环境、家庭环境）。要求是：老师尽职，家长尽心，学生尽力。

3．帮助学生保持专注、积极而又平静的复习备考心态，在学习生活中，不计较，不自卑，不胡思乱想，不嫉妒，不闲聊、闲等，不贪睡贪玩等。

4．任何时候都要保持一个良好的生活习惯和学习习惯。