5月29日下午4：00——6：00，我校“健康课堂的核心要素及其实践探索研究”课题组的核心成员召开了开题研讨会。
        会议开始，课题组组长张真校长就健康课堂的三个核心要素——学生、教师、教材三者各自的地位、作用、状态及之间的关系做了较全面的分析，并强调：打造健康课堂，提高课堂效率，让我们的学生乐学、会学，成为学校的主人、学习的主人，是促进学生终生发展和学校可持续发展的核心。因此，在课题研究过程中，不能走过场，要实实在在地研究和实践，并逐渐成为常态。
        课题组核心成员就课题研究的理论依据、研究目标、研究内容、实施步骤等具体问题做了深入的讨论。
        最后，张真校长在与会成员讨论的基础上，总结出健康课堂在实践探究过程中的“三优”法则：学生“三自”，即课前自我提问、课中自我探究、课后自我评价；教师“三导”，即课前引导初探、课中引导突破、课后引导融合；教材“三读”，即课前厚读、课中群读、课后精读。
      这次会议为本课题具体工作的展开明确了方向，具有重要指导意义。

                                                                  课题组核心成员