从没觉得40分钟这么短

一周前，当我接到支教的任务时，心情既激动又紧张。支教，一个熟悉而又陌生的词汇：熟悉是因为经常有人提起，而且很多老师在支教地一待就是几年甚至十几年，令我敬佩；陌生是因为自己从来没有过这样的经历，令我忐忑。一周的准备时间在教学设计的反复斟酌修改中飞快过去，5月的最后一天晚上，我们到达了支教地点——通山职教中心。

饭后，我和曾美玲在沉沉夜色中走进了学校。这是一个简朴的学校，仅一幢楼房，行政、老师办公都和教室相连，透过教室破洞的玻璃窗，看得见古老的讲台和桌椅。眼前的环境让我想到了自己的高中时代，20年前的时光一下子涌进脑海。我看着校门口火红的“欢迎华师一老师来我校授课”的横幅，百感交集，一夜无眠。

6月1日早上8点，我准时走进了教室。学生们正在唱歌，当我踏进教室的那一刻，他们的歌声大起来，那么有力，那么激动。我看到孩子们的桌子上都板板正正的放着课本,课本翻在我要讲的那一页，书页上已经写了好些预习笔记。我迎向他们的面庞和眼睛，开始自我介绍，开始念华师一的学生写给他们的关于这篇课文的推荐词……他们的表情既期待又专注。当我板书时，他们的眼神会聚精会神地盯着黑板；当我分组时，他们显得兴奋又高兴；当我提问时，他们的手举得笔直，争先恐后；当轮到他们发言时，他们表现得那么努力，虽然还有一丝极力控制的紧张。可惜，举手的同学我都还没点完，就传来了我不熟悉的铃声。我问，是下课铃吗，是的，下一节课的老师已经要进来准备，属于我的40分钟结束了。“老师，从没觉得40分钟这么短。”一个孩子追过来和我合影时这样说。是呀，老师想教给你们更多更多，老师又教的太少太少……

后来余国主任对我们说，只要我们的课堂能够点燃一点什么，点燃信心，点燃兴趣，哪怕一点，我们就不枉此行了。我想，他说的很对。40分钟的课堂，我只想传递给孩子们一个信息：兴趣是最好的老师，体验是鉴赏诗文最重要的方法。我想，对于我自己而言也是一样的，经历就是最好的老师。

我问自己：这次支教，付出与收获，哪个更多？实际上，我教的时间太少，看的时间多；做的时间太少，说的时间多。回来的这几天， 孩子们的表情总是那样真实而又亲切地浮现在我眼前，他们期待着我们，欢迎着我们，相信着我们，喜爱着我们。我想起那个很认真地把我的名字记在书上的女孩，那个依依不舍跑来和我合影的男孩，还有他说的话：“老师，从没觉得40分钟这么短。”我的泪就流了下来，我为他们做的实在太少太少，在这些孩子纯真真实的心灵面前，我们怎能不充满感激和感动呢？孩子们，老师也很想很想对你们说：“从没觉得40分钟这么短。”