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高中学生导师制实验研究

作者：佚名 编辑： 来源：本站原创 发布时间：2007年04月17日 点击数：


一、基本情况

课题名称

高中学生导师制实验研究

研究类型

D

A 基础研究 B 应用研究 C 调查研究

D 综合研究

学科分类

D

A 主干学科课题 B 学校学科课程

C 活动课程 D 德育工作

课题负责人

姓 名

性别

年龄

职称

职务

学 历

研究

专长

校内单位

联系电话

殷希群

男

44

特级教师

本科

数学教育

高一年级

62988448

周文涛

男

56

特级教师

本科

语文教育

高一年级

62661766

主要参加者

姓 名

性 别

年 龄

职称职务

学 历

研究专长

校内单位

殷希群

男

44

特级教师

大学本科

数学教育

高一年级

周文涛

男

56

特级教师

大学本科

语文教育

高一年级

袁汉杰

男

44

特级教师

研究生

语文教育

高一年级

尚红年

男

36

高级教师

大学本科

物理教育

高一年级

张发雄

男

42

高级教师

大学本科

化学教育

高一年级

刘清银

男

42

高级教师

大学本科

语文教育

高一年级

高一年级

各班主任

30人

二、课题论证：

1．本课题研究的目的、意义；研究的基本内容；国内外同类课题的研究状况。

目的与意义：将教育与年级管理联系起来，在年级全面管理中，以人性化、科学化为出发点，关注每一个学生的健康成长和全面发展，关注学生的心理健康与个性化需要，促使学生养成良好的行为习惯，培养他们良好的交流合作能力，全面提高学生的综合素质，努力探索新课程改革背景下的教师角色的重构和审视学生的个性化需求，使师生关系和生生关系发生深刻地变化，从而也提高管理效率， 探索教育管理新路子，把教育教学一体化管理形成制度，达到实施更充分更全面的优质教育的目的。

研究的内容：1）如何将学生导师制与年级管理有机融合研究；2) “学生导师制”的导师队伍选拔与培育的研究；3）学生导师制的工作内容研究；4）“学生导师制”操作策略的研究；5)学生导师制促进学生个性化发展，促进教师专业化发展的研究；6)学生导师制实施保障机制的研究。

国内外同类课题的研究状况：导师制起源于英国，创始人是曾任温切斯特主教和英格兰大法官的威廉.威克姆，导师制最早出现于英国牛津大学的“新学院”。国外也有一些国家在中等教育的某些领域采用导师制，如英美等国在中学职业指导过程中采用导师制。近十几年来，国内一些知名高校，开始在本科生教育、研究生教育中实行导师制。我们年级尝试推出学生导师制是2003年12月，在2004年3月正式启动，并已经摸索出一些有效的经验，将在本年级进一步开展实验研究。

2．本课题实施步骤与完成条件的论证。

实施步骤：

1、准备阶段：

第一步是确定对象； 第二步明确目标；第三部制定措施。

2、实施阶段：

通过工作方案的执行和个别谈话、家访、学业指导、对话交流、生活指导等多种措施的实施，形成师生之间、学生之间的交流与沟通，找准突破口，挖掘学生的内在潜力，促进学生的全面发展。

3、总结阶段：

导师提供实施过程中的经验、感悟、反思和指导学生的成长档案等基本素材，交流探讨导师制、伙伴制的工作规律。

完成条件:年级全体教师的积极参与；学校各部门的全力支持。

注：此页若不够，可另附页。

三、研究计划与预期研究成果

1．课题组人员分工

总负责：殷希群、周文涛

子课题负责：袁汉杰、尚红年、张发雄、刘清银

骨干人员：30个班的班主任

2．研究阶段与预期成果

本课题的研究周期为三年，从2006年9月——2009年9月

启动阶段：2006年9月——2006年11月收集并学习相关文件、研究资料；制定研究方案。

研究阶段：2006年11月——2009年6月

（1）按方案的内容有计划地组织实施；

（2）边实践收集资料，边总结经验，在实践过程中不断改完善操作方案

总结阶段：2009年6月——2009年9月 撰写课题研究报告，总结研究成果。

3．最终研究成果

1）“学生导师制”的课题研究报告 2）“学生导师制”研究经验总结汇编

3）“学生导师制”管理文件汇编 4）“学生导师制”学生个案集和档案袋

四、经费预算：

经费预算总额

自筹

申请

预算项目：

五、学校评审组意见

评审组负责人(签名) 科教处(盖章)

年 月 日

注：本书一式三份（可打印或复印），一份课题组（负责人）存，一份交科教处，一份交档案室。


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