凝思辉煌的历史，托起明天的太阳

华师一建校有52年历史，但真正跻身于全市、全省前列的时间应该是80年代中期，到现在只有短短的二十年时间，而这二十年，华师一走过了一段风雨改革之路，虽千辛万苦，但其教育教学方式的改革为全市、全省乃至全国的中学基础教育作出了巨大贡献。华师一是省政府命名的唯一的“窗口学校”。到目前为止，可以肯定的说在全省范围内还没有哪一所学校像华师一这样潜心探索教育教学的新理念新模式，还没有哪一所学校像华师一这样在应试教育与素质教育中找到了最佳的契合点，没有哪一所学校像华师一这样对学生实施着最为全面的教育。我们最早开设了心理课现在已走在全省前列；我们最早开设了校本课程现在正在加强；我们的课程全面包括艺术心理信息体育劳动科技社会实践等；我们的作息安排充分尊重学生成长规律；可以说，在华师一你得到的是最健康、最健全的教育。只要是愿意学习有所追求的学生，他就一定能够跃进一个台阶，就一定能学有所成。

高一年级（2007届）是一个优秀而坚强集体。过去几届，本年级总是在学校乃至教育界一次又一次的巨大波动或变革中艰难起步，也一次又一次地依靠集体的智慧和力量取得辉煌成绩并创造新的纪录。人文意识、合作态度、敬业精神是这个集体屡建奇功的法宝，这也是本年级秉承并发扬光大的优良传统。本年级次次高考成绩有创新，届届学科奥赛有奖牌，每一届高考高分率、名校率、重点率均为全省第一。刚刚结束的2004年高考，本年级又创造了冠盖全省、改写历史纪录的辉煌成绩。今年高考采取考生知分后填报志愿，网上发布高考分数，全省各个学校高考成绩一目了然非常透明。今年高考，华师一无论在总人数上，还是在比率方面均在全省所有中学中领先。我们夺取了全省高考理科状元； 700分以上全省7名，我校就占了4席；600分以上的高分华师一有274名，加上免试保送生21人，高分率达到53％；被清华北大录取的学生已达31人，为全省之最；进入北大“元培班”有5人。这是前所未有的现象。如果是估分填志愿，我们的情况会更好。文科600分以上5人，保送生2人；乔亿源同学以总分634分获全市非外语类学校第一名（全市第三名）。

本届学科竞赛成果显著：各学科竞赛获全国一等奖 19 人；进入国家队1人；进入国家集训队4人；进入冬令营7人。这些同学都被免试保送到北大清华。科技创新捷报频传：骆相宜在第8届国际天文奥赛中获得铜牌，这是全国高中组首次获得奖牌，骆相宜也因此被北京大学优录；李纯、王熙、彭兆明赴美国参加国际创新大赛获得学科大奖，创学校历史新高，三位同学分别被保送清华、浙大（王熙被竺可桢班录取）和上海财大；吴茗、赵念等同学在各类科技创新中多次获得一等奖，被华中科大免试录取。高三（7）班石姗姗在今年托福考试中成绩优异，被俄亥俄州大学录取，并获全额奖学金达17万美元之多，为学校新纪录。新加坡在华招生，本年级7人参赛4人被录取。海南部分中学送来学生10人全都被名校录取，他们取得了该省第6、第11的好成绩，其中至少3人被清华、北大录取，在当地造成了极大的轰动。而这些成绩的取得是在我校招生降分达27分之巨、正式录取线低于几所学校的生源基础上创造出来的。这一方面说明老师们付出了无比艰辛的劳动；另一方面也显示了我们老师的无穷智慧和力量。

本届生源状况略好于上届，但全年级老师感受的压力比上届更大。大家众志成城，居安思危，在新的形势下，都在想尽千方百计更高更强地提升自己的竞争力。本届是承上启下的一届，全体师生将面对很多新的变化，但本年级有应对变化的智慧和能力，过去的事实已经证明了这一点。

本年级教师队伍结构合理，素质优良，久经考验且具有强大战斗力和凝聚力。全年级特级教师6名；教研组长6名。区市省级学科权威10多人，国家级骨干教师一名，各级优秀教师、班主任若干名。高级教师占全年级人数的70%。这些老师大多有丰富的教学经验，带过很多优秀的毕业生。过去一届辉煌的成绩就是他们团结协作共同奋斗的结果。他们尽职尽责，品格优秀，可亲可敬，业务精湛，且充满自信。有这样的老师作后盾，无坚不摧。

怎样教育好每一个学生，本年级有自己独特的办学理念和教育教学方式。

第一、重视学生自主意识的培养。自主意识有两层含义：一层是“自主设计” 。“自主设计”，就是要求学生能够自主规划人生目标，自主设计人生理想，自觉主动地计划安排学习内容；学生存在个性差异，所以要给予学生更多机会自主确定目标，给予学生更多时间自主安排学习内容；把时间还给学生，把主动权交给学生。另一层是“自我教育”。“自我教育”就是要求学生自己自觉规范行为习惯，自觉遵守校纪班规，自我培育良好情操，自我加强个人修养，自我提升思想境界，自我摸索、掌握学习方式和学习方法，自我调整生活与学习节律等等。“自我教育”是华师一学生最主要、最重要的教育方式。学生不仅仅要自觉接受校纪校规的制约、还要充分利用环境（良好生源）并接受环境的熏陶教育。在校纪校规的制约下规范行为；在优良的环境氛围中形成压力，养成习惯，变成能力。总之，自主意识的培养即对学生终身发展负责。

第二、重视教师队伍建设。面对学生，老师有压力，但也充满自信和热情。为了规范教师教育教学行为，为了调动教师的积极性，学校和年级均建立了完整的考评体系和考核奖励办法；制定了教师行为规范准则，从师德教风到教育教学行为，从作息安排到值班辅导都有具体要求。把评教权下放到学生手中。每一堂课有评价，每一学期有评分。人文意识（以人为本、以生为本，重视学生的个性发展，重视培养学生获取终身学习、终身发展的能力），敬业精神和合作态度（团结协作，统一步调）是本年级始终强调的老师必须具备的精神素养。其中老师的团结协作精神是本年级作为重中之重加以强调的，也是本年级加强教师队伍建设的一个极为重要的内容。华师一附中之所以长盛不衰的法宝也在这里。本年级强调学生学习的高效率，更强调老师教学的高效率，而这必须发挥团队协作精神。

第三、重视优良环境的营造。可以说，没有哪一所学校比我们这里更适合学生学习与生活的了。但我们还要营造更好更优的氛围。一要建立良好的班风、级风，以级风促班风，用制度来规范，保证全年级有一个宁静的学习环境（宁静以致远）。一是建立融洽的师生关系和生生关系，用情理来诱导，保证全年级有一个和谐的氛围。本年级老师与学生的交往倡导平等自由，没有师道尊严，讲求彼此尊重。学生之间强调互动，强调交流、强调彼此信任。全年级重视整体育人环境的构建，倡导所有的老师是所有学生的老师，所有的学生是所有老师的学生。

第四、重视家校联系。本年级对家校联系有自己的理解。家庭和学校的关系不是那种委托与被委托的关系，更不是商品交易的关系。家长和老师都是教育者，只是分工不同而已。有的家长有这样的想法，我花钱把小孩送到这里来你就得给我教好；有的家长认为学生学习的好坏是老师的事，把学生送到学校，就与我无关了。其实这些想法只强调了一个方面的责任而忽视了自己的作用，这是不完全的教育观。完整的教育观应该是家庭和学校共同承担责任。所以家校的紧密联系和彼此沟通是学生教育的一个非常重要的环节。家长和老师的经常性的沟通可以使彼此充分而全面的了解学生的学习生活状况，可以尽量减少社会上的不良影响，可以共同探讨教育学生的最佳方式。

第五、重视学生综合素质的培养。

华师一不仅仅要提高学生的科学文化素养，还要提高学生的综合素质，综合素质的培养是为了使学生获得终身发展的能力。华师一附中教育教学的目标不止是高考，不止是眼前，还包含更重要的内容，那就是培养未来人材，培养学生获取终身学习发展的能力。在这里，学生不仅要会学习，还应有健全的人格、健康的心理。在这里，学生不仅要有学科特长，还要尽力的去完备自己的知识结构比如文史知识；在这里，学生不仅要有科学的素养，还要有人文精神比如关爱、宽容、友善、尊重、感激、合作、进取等人文品格；在这里，学生要学会深入思考、探索方法；不能只是接受式的学习，还要学会探究，学会发现；另外，刻苦拼搏的精神是我们始终强调的学生必须具备的意志品格。这是一个人人生经历、人生发展不可或缺的支柱或动力。

心血和汗水浇开绚丽夺目的花朵，荣誉与辉煌定见证卧薪尝胆的岁月。让我们精诚团结，竭尽全力，用我们的智慧和硕果托起明天的太阳！