自主创新学习背景下的“WRP学习模式研究”课题正式启动

“自主创新学习，多元优质发展”是华师一的办学特色，张真校长曾多次指出，培养学生终生学习的愿望和能力，是华师一的核心价值观，终生学习的愿望和能力必须以现阶段的自主创新学习为基础。

作为实施高中新课改的起始年级，从高一开学之初，高二二部就对学生自主学习的管理进行了深入研究，老师们摸索出了一些宝贵的经验，取得了不少很有意义的实验数据。

经过两年的探索实验，在取得了一定的教学成绩的基础上，为了将“自主创新学习”深入扎实的开展下去，并能以一定的理论成果呈现出来，高二二部在学校各级领导的关心支持和指导下决定正式以校本课题研究的方式将这项实验深入进行下去。

为了将“自主创新学习”这一先进的教育理念落实到教学实践当中，并在教学实践中不断丰富和深化这一理念的内涵，高二二部全体教师在级部主任袁书荣老师和级部副主任徐惠老师的领导下，根据教学实际，确立了“在自主创新学习思想的指导下开展校本课题研究，并结合课题研究，以课题研究促进新课程改革”的总体思路。

2010年5月23日，在学校科教处的指导下，高二二部召开了深入“自主创新学习”的“WRP学习模式研究”的课题启动会。参与本次会议的有胡焰坤副校长、科教处余国主任，级部主任袁书荣老师和副主任徐惠老师以及高二二部各学科备课组长。

“WRP（Weekly Review and Preview）”，即每周一次的学习反思和预习。“WRP学习模式”即学生在老师指导下进行的学习反思和新课自主学习模式。周日晚上6:30-10:00学生对上一周的学习内容，特别是重难点进行阶段小结，并对下周即将学习的内容进行自主学习。老师要对学生进行指导，并对学生的反思和预习效果进行指导和评价。

“WRP学习模式”课题以学生自主学习为突破口，结合新课程的教学特点，积极开展课题研究，形成了级部主任——教研组——教师三级课题研究网络，把校本课题实验和新课程的实验结合起来，这是高二二部在学校“自主创新学习，多元优质发展”的思想指导下进行课程改革的一个新的尝试。

此次自主创新学习背景下的“WRP学习模式研究”课题的启动活动由级部主任袁书荣老师主持，学校胡焰坤副校长高屋建瓴地对本课题进行了指导和评价，并指出：课题的开展一定要符合新课改的教育理念，要符合我校“两把”特色。科教处余国主任也提出了很多宝贵的建议，比如不要把这种先进的学习模式搞成了“周周考”；不能增加学生负担，不能增加老师的负担；要精心培育、培养学生的兴趣；要与新课改结合起来；把学生分组讨论和交流落到实处。袁书荣主任也对“WRP学习模式”作了总结，并对以后的改进提出了具体措施。徐惠主任对本课题现面临的一些问题和难题作出了说明，

本次课题启动活动在热烈融洽的氛围中进行，各学科备课组长集思广益，对课题的深入开展提出了自己的看法和建议。

“WRP学习模式的研究”旨在引导学生不断地从维持性学习走向自主创新性学习。也就是能主动思考，能有目的的学习，能有选择的学习，能独创性地学习，能在学习上进行自我调控，能对自己今后的学习前途和人生道路有美好的憧憬和丰富的想像力，并有实现理想的愿望和责任感等等。相信随着“WRP学习模式”课题的深入开展，我们会有更多的实践成果来丰富自主创新学习的内涵，更好地指导我们的教学实践。