高二国际部开展“大小班，长短课”首次课后教师、学生访谈

高二国际部“大小班，长短课”在11月2日、3日进行了首次课堂教学。对于这种全新的教学模式，授课老师的课堂感受如何？同学们对大课教学的教学内容和教学形式能否更好的适应？就此，高二国际部特对上课教师进行了访谈，对部分班级物理、生物课代表进行了教学反馈调查。

物理周彬老师：通过首次物理的大课教学，我们物理老师对“大小班，长短课”校本课题的实施成功充满了信心。我们的学生表现出了很高的参与热情，且展示了较高的个人素质：大部分同学就像我们开题时要求的那样，进行了充分的预习准备，并且整个二百多个人的大课课堂在60分钟内老师没有强调一次纪律，都能认真听课，相信他们在大课后也一定会通过“自学、小组讨论、合作学习”等各种形式完成课后任务，并通过“小课”完成重难点的突破，达到知识的融会贯通。我们的老师只要精心备课，充分注意大课教学中知识难度、授课节奏、展示技巧及课堂容量等问题，也一定会有较好的教学效果：完成大课的引导学习及构建知识体系，促进学生从“他律”到“自律”的转化。相信在学校领导和级部领导的大力支持下，通过师生的共同努力和密切配合，我们一定能圆满的完成本课题，取得课堂教学改革的成功。

生物高少初老师： “大小班，长短课”是一种处于探索阶段新的教学方式。目前学生上课积极性较高，主动完成老师课前布置的预习提纲，大课听讲认真，小课参与欲望有所加强。同时这种教学模式也对老师的教学提出了新的挑战，老师的准备工作要求做的更为细致和充分，希望这种良好的开始能继续保持下去。

高二（4）班吴沛、王康高二（8）班乐晨同学：老师课堂节奏紧凑，一节大课可以让我们对整个章节的知识体系有一个宏观的把握，课前老师的印发的预习提纲非常好，让我们预习有了方向。不过希望老师今后在课堂上每讲完一个章节的知识后，留少许时间给我们咀嚼和反思消化，也可以留点时间给我们质疑。