编者语：笔者自诩身处高校林立的江城武汉武昌区，见识过风格各异的花园式校园，但是踏进位于武汉东湖新技术开发区（中国光谷）汤逊湖畔的华师一附中的一瞬间，尤如刘姥姥初进大观园一般。从大门进去，驻足厚德广场，建筑群造型考究、错落有秩，散发着浓郁的现代气息。教学楼在两翼展开，仿佛要一飞冲天，体育中心的线条恰似长江之浪，寓意深厚。校园内别有洞天，小桥流水、铺青叠翠、芳菲满园，将现代与典雅完美融合。莘莘学子心驰神往的华师一附中早已声名远扬，关于其取得的累累硕果，在此不需笔者多述。

只要能给学生一个春天 “孟母三迁”又何妨

访华中师范大学第一附属中学校长 张 真

本刊记者 王于劲

为了学校的发展，张真校长和学校的师生们将华师一附中从武汉老城区的千家街整个搬来光谷。其实，搬迁早在2002年的高一新生入学时就有过，那次是将新生搬至城郊洪山校区。古有孟母三迁，是为了孩子的成长挑选环境；今有华师一附中整体搬迁，为了学校有更好的发展，为学生有更好的学习环境。

记者：华师一附中从二十年前的那次突围就开始素质教育的探索，目前学校以“以人为本，发展为先”为办学理念，学校有哪些具体的模式呢？

张校长：我们以学生的全面和谐的发展作为学校教育教学工作的出发点和归宿，进行一系列的教育教学改革。一是在湖北省率先实行年级制，建立对学生全面发展负责的基层实体；二是在湖北省率先成立政教上，奠定德育在学校工作中的地位；三是实行“五四零”教学改革，压缩必修课，增加选修课，体现了全面发展的办学思想。学校早在1995年就全面展开了“素质学分制”的发展教育模式。2000年，学校又确立了“以人为本”的办学新理念，形成了以“发展”为核心的教育模式新体系。具体包括：学生德育形成了以“行为规范养成教育、心理教育、社会实践”为主要内容的“品德内化”式特色教育，着力一地发展学生的终身学习的愿望和能力；课堂教学建立了“自主、互动、创造”的“探究式”特色教学模式，将研究性学习不仅作为一种课程载体，将研究性学习不仅作为一种课程载体，更作为一种教育思想和学习方式贯穿于教学过程中，着力于发展学生的自学能力和创新能力；学校管理形成了“发展为先，人尽其才”的“激励式”机制，着力于发展干部职工的学习能力和业务能力。逐步积淀了华师一附中“开放、自主、创造”的校园文化。

记者：张校长您主持德育改革工作时提出了德育改革“内化教育”的思路，经过二十多年的实践证明无疑是正确的。可以和广大的读者谈谈您的经验吗？

张校长：我们教育的成功不仅在于学生已经学到了什么，更在于学生终身都有一种学习的欲望，懂得怎样去学习。我校二十多年来的一切改革都着力于激发活力，提高效率，健全体制，构建“以人的发展为中心”的素质教育新体系，为学生的全面发展、主动发展、个性发展、创新发展、持续发展、终身发展奠基。

我校的德育课程已经成为素质教育课程体系的一个重要的独立的课程领域，由班会、校会、社会实践、社区服务四个科目组成。在高中新课程背景下，学校把德育课程与国家综合实践课程进行全面事例和结构优化，我们开设心理健康教育课程，1996年《心理与学法》被定为学校的法定课程；实行学生导师制，提出“所有的学生是所有老师的学生，所有老师是所有学生的老师”的全员育人工作理念。

记者：近年来，您上任时创办的国际部也越来越有名，对学校和学生有什么帮助呢？

张校长：我们的目标是把我校建成全国一流、世界知名的现代化、国际化的学习型示范学校。内联外通、开放办学是学校长期的发展的保证。

通过与国家间的交流，融东西方文化为一身，使学生和教师在传承中华文化精髓中学习、借鉴西方文化，提高师生的人生观、价值观，为培养具有现代文明的优质人才，从思想上铺平道路。几年来，我校与美国、澳大利亚、英国、新加坡等国的师生双边交流日益频繁，收到了很好的社会效益。2002年我校又创办了国际部，面向世界开通中学生到国外留学的直通车。

记者：华师一附中已经成为一所“有文化底蕴、有个性特色、有品牌优势”的优质高中。张校长对学校未来的发展有什么计划？

张校长：教育传承着历史，教育服务于现实，教育决定着未来，教育的这种先导及全局作用使华师一附中人都有一种神圣的使命感。目前是高中教育发展的关键阶段，我们面临新的挑战和新的发展机遇。我们在未来将一如既往地实施素质教育，贯彻教育方针，致力于高中教育改革。学校在“十一五”发展规划中将实施制度建设、名师培养、课程改革、素质提升、信息化、国际化、后勤社会化、校园建设八大工程，在五年内将我校建设成为现代化、国际化、学习型的示范学校。

结语：“厚德博雅，笃学敏行”是华师一附中的校训，华师一人在张校长的带领下身体力行，“让课堂充满活力，让学生成为学习的主人”张校长正在履行自己的诺言。永往直前，与时俱进，办人民满意的教育，华师一附中在不断改革和探索。教育之路漫漫其修远，革者将上下求索。