物理新课程中实验探究的新思考

新课程的课堂是什么样的？是不是一定就是电脑、投影仪、传感器、光电门？4月2日上午，高一（Ⅰ）部的周彬老师主讲了一堂武昌区公开课，课堂上没有电脑，没有投影仪，没有PPT，没有视频和动画，只有几个简单的弹簧和砝码，却让大家体会到了在新课程中如何引导学生进行实验探究，如何让学生积极动脑、动手，开展合作学习。

这堂课借助一个简单却又巧妙的实验装置来探究弹簧弹性势能的表达式，实验原理是：在竖直放置的轻质弹簧下加挂钩码，将钩码由静止释放，在钩码从释放到运动至最低点的过程中，减小的重力势能转化为弹性势能。学生可以通过对钩码下降距离的测量来探究钩码重力和弹簧劲度系数、弹簧形变量之间的关系，然后通过巧妙的数学变形得到弹簧弹性势能的表达式。在课堂上学生经历提出问题、猜想与假设、设计实验、初步得出结论、进一步理论探究、得出最终结论的整个探究过程，参与从构思到设计到实施的实验全过程，真正体现了新课程探究学习和合作学习的特点，也让所有听课教师深受启发。大家认为这样一种对教材挖掘有深度，能够通过最简单的实验器材能够达到目的的课更具有推广的价值。