课题名称

高中英语口语教学的现状与对策

课题类别

省级重点

课题

课题批准文号

2007A005

课题负责人

余国 赵守斌

课题所在单位

华中师大一附中

中期论证时间

2008．11．28

论证地点

华师一三楼会议室

论证形式

课题负责人与课题组成员交流互动论证

会议主持人

科教处张丽清主任

与会人员

张丽清 余国 赵守斌 魏婷 刘娟 熊丽 贺莉 魏群 管璇 陈琛 周丹 罗晓兵 周肖庆

中

期

课

题

论

证

内

容

记

录

一、课题组负责人外事处余国主任首先发言：

1、余主任希望每学年开一次这样的交流会，并简单汇报了2008年3月20日由李文鹏主任、易宏根教授以及张祖春主任组成的专家组来我校进行开题的情况，专家们对本课题给予了很多的肯定，并强调了将在2010年3月—6月进行本课题的结题和验收工作。

2、本次会议余主任布置了具体的研究工作及具体实施方案的操作方法，并再次明确子课题的负责人及分工；

口语教学在高中英语教学中的地位(余国、魏婷)

高中英语口语：教学理论和实践的演变（刘娟、熊丽）

高中英语口语教学中的主要问题及原因分析（贺莉、魏群、管璇）

解决高中英语口语教学中问题的途径（郭海宁、陈琛、周肖庆）

英语口语教学实践（赵守斌、罗晓兵）

3、布置2008-2009学年度主要研究任务

（1）要求每位课题组成员在此年度申报一节与教学质量月相结合的公开课、研究课或者示范课，包括课题负责人。上课教师于2008年12月20日前申报课题名称、时间、地点到科教处马红缨老师处，上课时间截止至2009年6月1日（本学期最好安排一、二节这样的课）。

（2）要求每位课题组成员于公开课、研究课或示范课后上交一篇教案、课堂实录、说课稿或者上课感受等书面材料的电子稿至马红缨老师，也是于2009年6月1日前上交完毕。

（3）要求每位课题组成员必须撰写一篇与本课题相关的论文，论文原创部分要达到70%以上，要能体现理论与实践相结合，要求论文格式规范（有引言、文献参考、文章出处等标注），并希望能在校外各级刊物上积极投稿，争取发表或获市级以上各类奖项。

（4）目前已确定3个口语教学实验班，并准备授予挂牌班级为：湖北省教育科学“十一五”规划重点课题——口语教学实验班，这三个班分别是余国、周丹、刘娟三位老师目前带的班。这三位老师希望从培养学生的口语能力、自信心、兴趣以及学习习惯上着手开始实验。并对这三个实验班加试口语，形式可采取自我介绍、交流、复述、辩论以及唱英文歌等。高一上、下学期各测试一次的成绩均汇总到马红缨老师处。

余主任希望课题组成员积极参与此课题研究，出点子，想办法，关注相关动态、学术上的研究、与兄弟学校和高校的进展情况等。

4、此课题结题形式将采取结题报告、论文、编写操纵性较强的《高中英语口语》教材等。使华师一附中有自己的听说口语教材。

二、课题负责人之一赵守斌老师发言：

1、本课题已经进入实质性阶段，希望课题组成员积极报课，最好在本学期先开一、二节课，每节课中要落实课题组的精神。

2、希望课题组的老师要作表率，坚持用口语上课。本人认为英语教学没有口语就不叫英语教学。所以每位参与课题的老师要想办法，从每节课上引入口语，落实口语，指导学生上口语，要让学生开口，培养学生的英语意识，形成好的英语口语气氛，让全班参与进来，每节课上多给学生讨论时间，讨论完再站起来发表观点，让每个学生通过讨论过后都能说上一两句。通过各种活动加强调动学生的积极性。每堂课把英语口语的观念深入进去。

3、要带出一批口语流利的学生，培养他们上课抢着说的良好习惯，因为课堂氛围很重要，培养几名口语好的尖子学生，将来课题成果也是从这些方面来体现，要用事实和依据来说话。

4、每位老师在课后要常写些课后心得，总结加工，形成论文。参加此课题研究对青年教师评优评先也是有帮助的。

三、课题组成员贺莉老师发言：

1、目前口语实践在高三实施有些困难，希望等到新高一时再具体实施。

2、课改可以先从口语上开始研究，要将外教课纳入课题研究中，这样可以对学生口语真正的发展有帮助。对外教课堂如何进行管理，让他们参与编套教材对开创口语课程也有作用，如何留下外教的资料以及他们宝贵的经验，可以将外教纳入到课题中来共同研究。目前外教发展不平衡，统一起来也好管理些。

3、选编教材很重要，评价方式也很重要，如何考，是统一参加国家口语等级证书的获取，还是参加学校等级证书的获取。希望高一达到几级口语水平，高二、高三又达到几级口语水平，是否要规定一下。要增加口语检测，多沟通、多结合。

4、形式上可以采取对学生颁发口语证书等奖励方式，激发学生的口语兴趣。

5、实验班可增加国际部的班级进来共同研究。

四、课题组成员罗晓兵老师发言：课题要有副标题，界定一下课题，主要是研究华师一的学生问题。

五、课题组成员刘娟老师发言：

1、可对实验班级进行挂牌教学，以课题组、科教处名义，强化学生英语口语意识以及班级特色。

2、要对实验班进行统一考试。

3、《口语教学实验班》标准有哪些，具体到早自习、晚自习上有哪些要求。

4、参与实验的班要拿出实验方案出来。

六、科教处张丽清主任进行总结发言：

课题的具体任务已布置，外语组是个很有特色的大组，也是强势学科，抓住口语教学作为突破口，带动一批年青教师解决教学问题，很具体，很好。希望后面加强研究，拿出具体成果来。

从课题本身来看就很有意义，要定期结合教学实际布置任务，把常规教学工作与可以研究课题结合开展。

要注意现状与对策：要进行对比试验，试验班的学生通过实验后哪些与没有实验的其它班学生不同处，体现口语教学发展的更好的方面是哪些。具体的实验措施有哪些，与其它班的不同处有哪些等要体现。

最终要形成一套完整的口语教学模式：比如好的论文集、教案集等。

通过科研也可以提高教师自身教学能力、研究能力，对参与课题的教师自身业务水平提高也将有很大帮助。

在实验的基础上可以组织课题组教师编写具有学校特色的英语口语校本教材。

张主任表示：只要有利于科研项目的发展，学校将在科研经费上予以大力支持。科教处正在大力争取各类课题的经费资助，科研经费可以用于课题论文的单独评比表彰和奖励，希望课题组所有成员积极参与，最后祝课题组圆满完成任务！

纪录整理：马红缨

2008年12月1日