根据《中共武昌区委办公室 武昌区人民政府办公室关于开展第二届武昌区十大名师评选活动的通知》（武昌党办字[2004]28号）精神，评选工作办公室认真组织了本次评选活动。经过动员推荐——上报材料——确定候选人——教师、学生、家长及社会各界投票评选等程序，报经评选工作领导小组审定，我校物理特级教师、金牌教练蒋大桥老师入选“第二届武昌区十大名师”。

　　在朴实中体现卓越
　　　——记湖北省中学物理特级教师蒋大桥

　　蒋大桥，男，1969年出生，本科学历，华中师范大学第一附属中学物理特级教师。他曾经培养学生分获亚洲和国际物理学奥林匹克竞赛两枚金牌。

　　练就扎实基本功

　　从1992年到1997年的五年中，蒋大桥从初中开始一直教到高三，进行常规性的物理教学。凭着他在大学掌握的过硬的专业知识，凭着严谨的治学态度和钻研精神，他很快就练就了扎实的教学基本功。从物理概念教学、规律教学、实验教学一直到习题教学、专题教学，逐一进行了深入的探讨，初步形成了自己的教学风格。

　　辅导弟子创佳绩

　　从1997年华师一附中创办第一届理科实验班以后，蒋大桥开始从事理科实验班的物理教学，探索育英才之路和奥赛金牌之路。这是一项任重道远而又极为艰辛的开创性工作，除了要求教师要有一流的教学专业水平与人文素养外，还要有很强的奉献精神和开拓创新的精神。在世纪之交的2000年，他的学生宋均亮一举夺取了首届亚洲物理学奥林匹克金牌第一名和第三十一届国际物理学奥林匹克竞赛金牌，填补了华师一附中在国际物理奥赛金牌上的空白。第一届理科实验班取得了辉煌的成绩，蒋大桥出色地完成了这项开创性的工作，以至于在以后的若干年中，华师一附中理科实验班的教学与管理几乎都是以这种模式在运转。

　　深情一片爱事业

　　“如果一个物理教师自己不热爱物理，那么他就永远也教不好物理”，这是蒋大桥初上讲台时的教育理念。他是一个对物理学有着特殊感情的人，受他的影响，他的大多弟子上大学是非物理专业不读的。有一位学生叫陈康，因物理竞赛成绩优异可保送到上海交通大学学习，但他却毅然放弃了，原因是上海交大没有他喜爱的理论物理专业。蒋大桥相信教师能以自己对教育事业的热爱来感染学生， “有了热爱教育事业的老师，何愁没有热爱学习的学生？”十二年来，他一直在不断的充实自己，严格地要求自己，从中学物理到大学物理，从课堂教学到课外活动，从研究教师如何教到指导学生如何学……，虽然有重复的换届，但没有重复的劳动。

　　循循善诱悟真知

　　教师既要教给学生知识，又要教给学生获取知识的方法，教师要为迁移而教，要引导学生创造性地获取知识。理科实验班是华师一附中实行教改的“试验田”，为了达到“全面发展又学有所长”的培养目标，要求教师必须在加快教学进度的同时又要提高教学质量。因此，理科实验班的物理课堂教学必须要做根本性的改革，蒋大桥有两个做法是独具特色的：

　　第一是他的循环上升的教学体系，解决了学生普遍感到高中物理难学的问题。根据物理知识结构和人的认知规律的特点，他构建了一套“从初中到高中、从高考到奥赛”比较完整的教学体系。

　　第二是他十分重视物理学方法的教学，使学生感受到了物理学方法对学法的潜在指导意义。特别是类比方法的合理运用，解决了理科实验班教学上要求的“在加快教学进度的同时又提高了教学质量”这一矛盾问题。在课外，他有效利用物理自主设计实验室，指导学生进行实验课题研究，开创了研究性学习的新局面。自主设计实验室成了他的学生非常喜爱的小天地，许多小发明、小创造就在这里诞生，比如象李江海同学的“无磁电风车”，宋均亮同学的“涡流电动机”等。

　　言传身教育英才

　　华师一附中校报上曾刊登了一篇题为《诉衷肠披心沥胆，致谢意情真意切》的文章，其中转载了一位家长的来信说：“我认为世上能吃苦的人是大有人在，既能吃苦有能吃亏的就为数不多。这是我对蒋老师任孩子物理课程指导老师两年多来的感受……，从我知道的这点滴事例中，我感觉他是个很了不起的老师。……我的孩子在此次竞赛中即使上不了档次，我仍觉得从蒋老师身上获益不浅，他从蒋老师那里学到了将来怎样做人的知识……” 多少年来，蒋大桥就是这样以他的人品、才干、奉献精神影响着一批又一批的优秀学生，学生从他身上得到的无言的教诲，如同从课堂上学到的物理知识一样的深刻，一样的宝贵。

　　“物理悟理，悟物穷理，理在物中，理在悟中”，“学物之理，悟人之理”，这是蒋大桥的物理学之道和为人之道。我们把这两句话他说的话作为结束语，是他人格的真实写照。如今，蒋大桥仍然战斗在华师一附中最活跃的前沿，坚守在最艰苦的岗位上，接受着新一轮的挑战。

　　蒋大桥个人简介

　　蒋大桥，男，1969年出生，本科学历，华中师范大学第一附属中学物理特级教师。他长期从事理科实验班的物理教学工作，探索育英才之路和奥赛金牌之路，曾经培养学生宋均亮分获首届亚洲物理学奥林匹克竞赛（第一名）和第三十一届国际物理学奥林匹克竞赛两枚金牌。他是一个对物理学和教育事业有着特殊感情的人，他的教学风格独特，深受学生喜爱。他的循环上升的教学体系，基本解决了学生普遍感到高中物理难学的问题。另外他十分重视物理学方法的教学，使学生感受到了物理学方法对学法的潜在指导意义。特别是类比方法的合理运用，解决了理科实验班在教学上要求的“加快教学进度的同时又要提高教学质量”这一矛盾问题。

　　图、蒋大桥老师