为进一步提高教育教学质量，提升教师命题的科学化、专业化水平，理解“三新”背景下的命题原则，发挥命题研究对规范教学行为和教学内容的引导、促进和激励作用，整体提高我校教师的原创试题设计能力及教学水平，数学组于12月19日开展了关于命题研究的教研活动。

胡立松老师首先以等差数列的一条逻辑关系为例，详细讲述了编题经验和理解，题目考察应从思维、记忆力、观察力、综合能力、抽象化归、空间想象等方面能力，指出一般性结论是更高层次的思维体现，从教学难点、命题意图、知识点涉及广度等方面进行点评题目，提出讲题和命题都应注重对出题者意图，强调对课本的重视，对教材原题的提升。

张丹老师结合高考命题依据，提出“何为好题”，题目应围绕五能、二意、一品、两价展开，分别从学科融合、数学文化、五育并举、教材改编、高考新题型等五个方面给出例题，理论加实践事例的分享，让全体教师对命题有了一个系统的认识，为老师们开展命题研究指明了努力的方向。

通过本次教研活动，数学教研组深化对新课标的认识，进一步把握新高考命题趋势，明确高考试题对教学的导向性，指明新的教学方向，为以后数学教学的命题、讲题和解题打下坚实的基础。