日前，武昌区2023年“好设计、好课堂、好课例”比赛结果揭晓，我校报送的王晓宁、谢冲、黄秀丽三位老师的作品全部获奖，共斩获10项区级荣誉。

武昌区卓越教师种子培养研修班成立于2022年6月，是武昌区教育局教师培养的重点项目，也是武昌区卓越教师的孵化器。我校王晓宁、谢冲、黄秀丽三位老师经自主申报、学校推荐进入该研修班，一年多来取得了丰硕的研修成果，她们在卓越班完成的多项研修课例被武昌区教育局选送参加“好设计、好课堂、好课例”评比，从全区中小学各学段数百个课例中脱颖而出，全部获奖。下面我们就一起通过图文来看看三位老师的研训收获和比赛成果吧：

王晓宁老师的卓越班研修和获奖成果：

王晓宁老师在卓越班进行了两次汇报课授课，她将教学评一体化作为指导思想，在各个教学环节设计以学生为中心的教学活动，为学生搭建锻炼学科能力的平台，获得了当时现场观摩的省内外同仁的高度评价。王晓宁老师的第二次示范课是在省实验中学面向省实验师生和武昌区卓越班全体学员讲授的《近代殖民活动和人口的跨地域迁移》，她创设华人移民的历史情境，以短视频平台上对移民的不当评价为切入点，组织学生运用批判性思维对网络观点展开辩证客观的历史评价，学以致用，将教学评价与知识运用融为一体，展现了卓越班教师对教学评一体化理念的精湛运用。一年的研修中，王晓宁老师还完成了一篇省级获奖的教学设计和3篇教学论文，并进行了多次讲座，取得了丰硕的教研成果。

谢冲老师的卓越班研修及获奖成果：

谢冲老师作为卓越班学员代表面对全市骨干教师执教公开课《生物有共同祖先的证据》。她带领学生走进科普场馆，一起去寻找生物具有共同祖先的证据。从化石证据、比较解剖学证据、胚胎学证据、细胞水平证据、分子学证据，引导学生通过对诸多事实证据的比较、分析、推理、论证，训练学生思维的“求实性”，采用CER论证模式，按照提出问题、证据支持、得出主张、证据质疑辩驳、完善或认可主张的思路展开，本节课受到在场所有同仁的一致好评。谢老师还向卓越班全体学员作了《金字塔原理》、《结构思考力》读书分享，从个人经历角度分享了学习金字塔原理和结构化思考的益处，并结合具体的案例说明如何构建金字塔结构，谢老师的分享得到了卓越班同伴和老师们的高度认可。

黄秀丽老师的卓越班研修及获奖成果：

黄秀丽老师结合自己多年来的教学经验与在卓越班的学习成果，充分运用“教学评一体化”理念以及自己的教学模式“KWLAA（know-want to know-learn-apply-assess）”和“真境、真智、真情”的教学主张设计了一节课：“Write a report about an environmental issue”，并在导师崔成林老师的指导下反复修改教学设计，最后给卓越班的老师们呈现了一节优质的公开课，受到老师们一致赞誉。她的课堂以创设的真实语境引发学生的学习诉求，引导学生思考已知、探索未知、反思所学、应用所学、评价学习成果，帮助学生实现语言能力、学习策略、文化意识、思维品质全方位的成长。前期学习的过程中，黄老师还作为学员代表做读书分享、教学主张提炼分享，作业“基于SOLO分类理论的英语阅读课学习活动”被评为优秀作业在例会上进行分享，受到到专家和老师们一致好评。一年来，黄老师完成论文五篇，发表国家级刊物两篇，另有一篇获湖北省一等奖，举办德育及教学类讲座四场。

一年多的学习，华师一的三位老师在充实的教育教学工作之余坚持不断学习、不断成长，取得了丰硕的成果。她们三位分别完成了有关自己成长足迹的码书，可扫码阅读，分享她们的成长的喜悦。