青年连台精砺一堂好课，听评共进展出教研风采——高二Ⅰ部语文青年教师公开课展示暨教学交流活动纪实

三月春光，风和花繁。在学校科教处的悉心指导下，在年级级部的大力支持下，在语文组全体教师的共同努力下，高二语文组开展了为期4周的青年教师公开课展示暨教学交流活动。赵旭升、董霁宇、吴竺轩、邵凡辉、宋时雨、孙道悦等6位青年教师先后登台，面向全校讲授公开课。此次高二年级语文青年教师公开课展示暨教学交流活动，贯彻新课标理念，教学研三者有机结合，突出学生中心地位，体现学校教育教学理念，切实锻炼了青年教师教学技能，展现了华师一青年教师教育风采。

董霁宇老师的课程《“象”有尽而“意”无穷——<望海潮><扬州慢>对比阅读》立足于选择性必修教材的单元研习任务，意图用对比阅读的方式，比较两首词的意象特征、意象来源、意象联想义及意象组合方式等，引导学生通过对意象的揣摩和意境的体察，把握诗歌主旨，体会作者思想感情；并在总结方法后鼓励学生学以致用，运用意象分析法自主赏析诗歌。同时该课程作为校外跟岗教师的观摩课，得到了各地教师的称赞。

宋时雨老师的课程《重振家声的隐性抒笔——<项脊轩志>的空间叙事》立足于经典名篇，以建筑叙事学中的空间叙事理论切入文本，引导学生关注物理空间背后的家族人伦谱系，通过场景模拟、实物还原、密码破译等课堂活动充分激发学生兴趣，带领学生逐步从物理居所的“项脊轩”深入到归有光的“心灵史”。课程设计植根于教材而不拘泥于教材，学生在多元的情境化学习活动中充分落实课标要求，同时获得了良好的审美体验。

邵凡辉老师的课程《有客有客崔明府——<客至>的生活情趣与心境》立足教材学习提示对诗歌的解读，从阅读赏析中拈出“生活情趣”及“心境”作为关键词、切入点，进行文本的深度剖析。在授课过程中，邵老师着重引导学生展开同类型诗歌对照分析，并对师生同台创作的诗歌作品进行分享赏析，启发学生挖掘《客至》中蕴含的浓浓的生活趣味以及诗人的复杂心境，进一步感受生活的细节、真实、自然之美。

吴竺轩老师的课程《一个陌生女人的来信——<氓><孔雀东南飞><玩偶之家>联读》围绕“女性的悲剧命运”这一主题将三篇课文进行比较阅读，在课程环节上参考“剧本杀”游戏的模式，以“邓颖超女士的一封来信”串联起三个人物的经历。在课堂活动中，学生扮演接受委托的调查者的角色，在逐次拜访了三位求助者（卫女、刘兰芝、娜拉）之后，深刻体会到妇女解放之路的步履维艰，进一步树立在日常生活中尊重女性的意识。

孙道悦老师的课程《“植此青绿，树木树人”——<种树郭橐驼传>文本细读》以文本细读的方式，深入探究《种树郭橐驼传》中“以种树喻养人”的思想内涵。课堂以中国历代文人对于种树的别样情怀为出发点，带领学生步入柳宗元以种树为起点所构建的哲思世界，由植树之道引向养人之术，明文本传记外形下的寓言内核，并以撰写颁奖词的形式，让学生再次深刻感受郭橐驼的人格魅力，思索“顺天致性”的人生哲学。

赵旭升老师的课程《为什么他的眼里常含泪水——<屈原列传><离骚><湘夫人><湘君><吊屈原赋>联读》，气势恢宏，感情炽烈。以屈原的悲剧性和浪漫主义为抓手，通过楚怀王、“众女”等人物形象的剖析，烘托屈原高大的人物形象。为使学生更加直观体会屈原形象与精神，课前赵老师组织带领学生到剧院观看大型历史话剧《屈原》，请学生在课堂上表达自己的切实感受，将历史与现实，文学与艺术，真实与虚构等艺术思想融会贯通。在学生吟诵完独创作品《橘颂（节选）》后，全体学生在赵老师的带领之下，以作揖礼致敬先贤屈原。屏幕上的画面停留在落泪的三闾大夫，而现场所有的人都被强烈的情感所浸染，课程获得了老师们的一致好评。

在为期4周的公开课展示与教学交流过程中，6位青年教师认真参加校内外教师公开观课议课，虚心吸纳各方意见。活动开展期间，除本年级语文组教师外，高一、高三语文教研组多位老师全程参与，来自湖北孝感、贵州、河南、福建、江西、新疆等多地的跟岗教师与实习教师也前来观摩研讨，活动气氛热烈，反响良好。

在议课环节，高二年级语文备课组长黄桢老师充分肯定了6位青年教师的知识储备、教学能力与创新思维，同时也针对各个课程中存在的不足提出了改进建议，并勉励全体青年教师继续加强学习、勤于反思，在将来的教育实践中进一步成长。组内其他资深教师也结合观课体会纷纷提出了宝贵的建议，并鼓励青年教师继承华师一语文组的优良传统，推陈出新，勇挑重担，深入发掘弘扬语文课程的育人价值。

开展青年教师公开课展示与教学交流活动，是落实学校促进青年教师快速成长、切实提高业务能力的工作要求，是备课组建设与教师队伍发展的有利契机和抓手。在整个活动中，高二语文组优秀骨干教师深度参与观课议课，对青年教师从课程细节打磨、思维品质锤炼到能力素养提升，全方位悉心指导，提出许多宝贵意见和建议。高二语文备课组及青年教师们将以本次活动新的起点，同心同德，踔厉奋发，奋力开创教育教学工作新局面。