2022年12月17日至18日，由中国教育学会中学数学教学专业委员会主办的第十一届高中数学青年教师课例展示活动在中国教师研修网的协助下顺利在线上举行，来自全国各省的88名优秀教师参加了本次展示活动。我校数学教师张巧巧代表湖北省参加了此次展示，发挥出色，荣获展示“最优秀选手”称号（在所有参选的88节课例中选出最优展示课例16节）。

张巧巧老师的在线课堂展示

本次展示活动采用录像课+录像课展示与陈述+现场问答的形式，张老师展示的是一节项目式探究活动课：从“圆”到“球”！张老师的探究活动亮点鲜明，主要集中在：

（一）形式创新，丰富高中阶段的人才培养模式

数学具有抽象性和复杂性，数学的学习离不开独立思考的能力，离不开学生自己的体会和创造。张老师设计探究课，让学生直面问题，探索解决之道，在探究的过程中培养学生从无到有、从零到一的能力，为成为有创新能力的拔尖人才提供必要的训练和储备。

（二）四位一体，着力拔尖人才的贯通培养

数学教学具有连贯性，小学、初中、高中、大学四个学段的数学教学经历了从简单到复杂，从低维到高维，从具体到抽象，从已知到未知的演变过程，而“圆”和“球”恰是两个贯穿四个学段的数学对象。张老师为参加此次展示活动精心挑选展示主题，最终选取从圆到球这个主题组织学生参与探究，丰富了高中数学课的形式，在实现人才多样化培养，拔尖人才贯通培养的道路上作出了探索！

（三）新旧更替，落实课程改革的创新理念

新课程改革以后，数学课堂应该更加重视强化学生对数学概念和规律的深入理解以及对数学思想方法的领悟。张老师与时俱进，紧跟课程改革的步伐，将改革的创新理念落实在自己的数学课堂中，通过对知识、对学生的深刻理解，有规划的组织学生探究，培养了学生的数学思维能力和探究能力。

（四）信息融合，提高多媒体背景下的课堂效率

张老师在探究活动中充分借助信息技术，鼓励学生使用信息技术进行数学猜想，又引导学生对猜想进行数学论证，大胆创新，获得评委老师的认可！

北京教育科学研究院特级教师李青霞老师对张老师的课给出了高度评价，她认为张巧巧老师的探究活动课有三个鲜明的特点：一是突出了学科融合、学段融合、学界融合的特点，是一个数学探究活动的完整案例，具有很强的示范性；二是在发现和提出有意义的数学问题舍得下功夫、给时空、放权限，聚焦学生关键能力提升，具有很强的引领性；三是用信息技术助力数学探究全过程，体现深度融合，具有很强的前瞻性。

湖北省教育科学研究院特级教师周远方老师也非常认可张老师的课！他认为张巧巧老师的课例真正体现了科学研究的一般路径，有效地呈现了数学探究活动的价值取向，即以研学方案引领数学探究活动，以探究策略发挥数学育人功能，堪称为一个数学探究活动的范本。

点评专家在线点评

华中师大一附中是一个践行“培养学生卓越品格和关键能力”的学校，这里拥有大量像张老师一样热爱教育事业的老师，张巧巧老师的课例能够获得专家们的一致认可，是华师一数学团队集体智慧的结晶，祝贺华师一，祝贺数学组，祝贺张巧巧老师！