《发现校园中的椭圆》——记五门不同学科教师同上一节研究课

11月3日下午，高二（13）班的课表上显示的是数学课，但是这节课上，美术戈芳老师、物理肖婷老师、生物汪红兵老师、地理王越老师、数学周珂老师都来了。

这些老师都是数学老师专门请来的。高二年级的数学课程正在学习《椭圆》的内容，为了加深学生对椭圆的认识，培养学生的学习与创新能力、合作与交流能力，让学生感受生活中的数学之美，高二（13）班的数学周老师专门设计了这节题为《发现校园中的椭圆》的研究课。课前，学生们根据周老师要求分组去发现校园中的椭圆形物体，并做好记录和提出自己的思考。针对学生的观察结果，美术、物理、生物、地理、数学等学科老师分别从本学科的角度讲解了同学们观察中发现的椭圆存在的原因和道理。

学生小组作业展示

课堂安排表

美术老师戈芳的授课主题是《椭圆的艺术美》，解释了为什么校园内的很多指示标牌都是椭圆形的。物理老师的课堂在学校的停机坪，肖婷老师从受力分析和用料成本的角度跟学生解释了飞机的舷窗都是类似椭圆形的原因。生物汪红兵老师带领学生驻足敏行环路，拾起地上的片片落叶，从遗传学和蒸腾作用分析了植物叶子的形状。地理王越老师在艺术中心的日晷石雕前跟学生们讲解了日晷的工作原理，并提出了日晷设计中蕴含的数学问题。最后，数学周珂老师回到教室，从学生发现的校园建筑中抽象出椭圆模型，借助信息技术介绍了十种椭圆的生成方式。

著名教育家陶行知先生曾说过：“生活即教育”。贴近学生，贴近社会，贴近生活，也是现代教育的基本原则。尤其是近几年来的高考，各个学科都关注生活实际，努力将课本知识和现实社会生活中的问题结合起来，考查学生分析和解决现实问题的能力，引导学生树立“家事、国事、天下事，事事关心”的家国情怀。

戈芳老师从美学的角度讲述椭圆

肖婷老师从物理角度解释飞机舷窗的形状

汪红兵老师从遗传学和蒸腾作用出发分析树叶形状的形成

王越老师解释了日晷的原理和设计中蕴含的数学问题

周珂老师借助信息技术介绍十种椭圆的生成方式

学生感悟摘录：

数学是美的，它是一种艺术，它用优美的图形，缜密的逻辑来刻画生活。

——刘天小组

在此次不同寻常的数学课上，我们走出教室，在校园中寻找椭圆。我们惊讶地发现，椭圆无处不在，它不仅仅只在题目课本中存在，也存在于广阔的自然中。

——孙泽玮小组

数学的简洁美和对称美无言地存在于世界的每一个角落，生活中处处有数学。

——徐子瑄小组

在生活中我们需要有一双发现美的眼睛，感受几何魅力的强大，感受数学之美。

——付圩小组

“发现生活中的椭圆”课让我们走出书本、题目中的椭圆，亲身体感受到椭圆在生活中的体现；体会数学在生活中的强大应用；感受明媚的阳光与秋风、团队合作、留心生活带来的快乐。

——刘子涵小组

通过此次活动我们体验到了合作的魅力和生活的多彩，初步体会到了学以致用的妙用，也提升了学习数学的兴趣。

——徐炜涵小组