6月3日下午4：00，学工处在一号报告厅举行第二次“提升学生积极适应能力专题交流会”。出席会议的有副校长甘祥生、校长助理陈先钧、学工处主任周珂、年级主任郭海宁、李柱、潘汉春、徐明、严贤灿、汪江一及年级副主任、班主任、副班主任和学工处老师，甘校长主持会议。

高二Ⅰ部胡戈老师发言题目是《营造和谐育人环境，促进学生身心发展》。胡老师回顾自己的班主任生涯，分享了自己处理三位有心理问题学生的经验，给出5个行之有效的方法：1.营造温暖的班级氛围。如定期举办生日会，分享快乐；在生病或受伤时，安排同学照顾；抓住学生的闪光点，进行奖励。2.做好家长、学生和学生好朋友的沟通。用笔谈、当面交流、留言等多种形式交流。3.多举行活动。活动中锻炼学生的统筹能力，可以迁移到学习中来，在活动中可以观察和了解学生，有利于班主任开展工作。4.鼓励学生培养自己的兴趣爱好。兴趣爱好是学生的减压渠道，也方便寻找志同道合的朋友，有了朋友就多了一条沟通交流的渠道。5.班主任与学生、家长共同成长。班主任通过学生、家长的教育和引导，有利于他们一起共同成长。

高二Ⅱ部王丽杰老师作了《安常守故，巧不若拙》的发言。王老师对待抑郁症学生、自残学生、厌学学生、焦虑学生最简单的做法是：守着，别出事；陪着，等他们慢慢恢复；做好最基本最笨的事情。她调节班级情绪和氛围具体策略是：1.降低对他们的期待，只关注底线问题，再一点一点地提高要求。2.重视奖励，不重视惩罚。先挖掘学生其他方面的闪光点，提升学生的自我认同感；收集学生获得的荣誉、担任的职务、参与的活动，进行表彰；同学之间互相发现优点长处，推选“每月之星”。3.办集体生日会，让学生放松，增加彼此的感情和班级凝聚力。4.鼓励学生积极运动。运动后，学习更专注。5.到户外拓展，放飞心情。

针对心理问题学生的具体困难，针对性的解决措施是：1.对于心理问题不渲染，不扩大。2.家长不重视的孩子，老师一定要重视：共情和陪伴。给予他们理解和同情，根据学生兴趣爱好，寻找共同话题，帮助他们释放压力，用多种方法肯定学生，鼓励学生。用最笨的方法换得安心。

甘校长感谢两位老师的真诚交流，分享自己的真知灼见。近年来，学生心理健康问题越来越突出，每一个班主任都应该积极面对。对于心理健康问题的学生，我们应该尽最大的努力帮助他们，教育他们，把他们转化为正常学生。心理问题应找到源头，预防为主。新生入校，班主任应立即着手了解学生心理健康情况，采取积极的预防措施。