线上教学展成果 级部分享聚群力——高一2部举行网上课堂经验交流活动

3月30日下午三点半，高一II部召开级部网络会议。级部主任徐明主持此次会议，副主任赵遂香、董方奎及全体教师参加会议。此次会议主题是总结前期经验，凝聚奋进力量。会上不同班型的班主任积极展开线上交流，为后期网课的深入开展提供优秀经验。

高效学习宅出花样

人文班班主任刘康首先分享了班级的“线上宅文化”。刘康肯定了人文班学生线上学习的自觉与自律。同时根据人文班的班级特色，在保证学习的同时，开展了特色宅神活动。同学们在学习的同时，也要坚持体育锻炼和其他生活能力的培养。他根据同学们的不同体能，为同学们提供keep不同程度的体能训练资源，并要求每日按时锻炼15-30分钟不等。此外，人文班同学依据自身兴趣，纷纷晒出了自己的“宅居成果”。

   五级联动显成果无声之中涌先进

 长飞班班主任陈春媚在交流中，详细介绍了班级首创的“小组—学委—科任老师—班主任—家长”五级联动评价机制，在近两月的实施中，收效显著。层级化的管理，充分发挥学生团队的学习效率，调动小组学习的积极性，营造组内竞争意识，促进组内作业互见互学，减轻科任老师的重复工作量，使答疑更有针对性，可以有效保证作业质量。在线上教学期间，级部领导全力支持，班主任合理全面安排，科任老师们无私奉献、细致答疑，并根据长飞班学生能力，及时调整作业，实行个性化辅导。家长及时沟通，配合教学。所有教学常规工作井井有条，并阶段性同步至家长群，取得了家长的信任和高度评价。

与此同时，也有同学于无声中展示出自己的不平凡。通过班会，陈春媚老师了解到班上一位“在尘土里描摹彩虹”的同学——何来。何来家住仙桃，父母亲都是中学教师，外公经营着当地一家无纺布私营工厂。在得知武汉疫情严重、医院防护用品匮乏的实情之后，他外公召集全家齐上阵、挨家挨户动员工人复工复产，没日没夜、加班加点赶制口罩、手套、一次性防护服等，自己组织车辆运往武汉各大医院。何来同学参与了全过程，为了鼓舞干劲，他发挥自己的书法特长（高一上学期曾获我校书法比赛软笔一等奖），为工厂题写厂牌、为车间书写标语，他还利用自己在华师一学到的知识，帮助外公制定“积极抗疫、安全生产”守则。3.18日，他和外公一起向我校捐赠了5万只口罩，为后期学校安全复课献上了自己的一份爱心。在谈到自己的捐赠理由时，他却带着感恩之心回答“因为我在华师一读书，想着为学校做一点贡献吧！在上个学期的学习上和生活上学校都给了我很大的帮助，所以有这么一个机会我回报学校也是理所当然的。我外公原来就经常告诉我，能力越大责任越大。社会责任感促使我们做了这件小事。”

（图中横幅为何来同学书写）

（宅家锻炼的何来）

     因材施教促学习兼顾兴趣展特长

    由于上学期刚分班，新班级线上管理有一定的困难，王丽杰老师分享了自己的班级经验。面对人数少，但学生基础差的特点，班主任及科任老师们都因材施教，尽量照顾同学们的基础，制定特色学习任务。文科班的特色在网络教学期间也显露出来，同学提议发挥各自特色，出版班刊，她表示，很期待看到同学们的第一批“成果”。

    陪伴战“疫” 助力成长

    作为深受学生欢迎的周金娥老师，作为科任教师代表交流了自己的网课感受。面对任务重，有条件上网课的师资不足，周老师只能弱肩担起大部分的网课。备课量大，却毫不松懈，认真的备好每节课，甚至课前还要看上节课的回放，力求精益求精。课后会充分利用每周的答疑时间，尽可能解决同学们的个性问题，也为大家创造共同学习的氛围。她认为，教书育人，育人为先。因此在网课教学中，坚持以此为原则：充分挖掘疫情资源，提高教学体验性；关注学生学习动态，力所能及的提供帮助；充分利用课前十五分钟，精心准备视频，如《挑战主持人大赛》、纪录片《我们的动物邻居》、微视频《青春之歌》等，力求使学生有更多欣喜与收获。

        几位班主任及老师交流后，大家感慨颇多。徐主任进行了总结。这两个月的网络教学中，虽然问题不断涌现，但整个级部凝聚力强，面对问题，积极克服，抱团取暖。特别是班主任团队，面对日常细碎的工作，认真负责，一丝不苟，显示出极大的韧性和无私奉献的华一精神。之后，徐主任传达了校行政会议的相关精神。强调在开展网络教学的同时，要注重学生身心健康，健全必备品格，培养关键能力。学会敬畏生命，学会感恩，乐观向上，有责任懂担当，将2020疫情防控战役这本厚重而丰富的教材融入成长的轨迹。

     文末附周金娥老师的精彩发言：

陪伴学生战“疫”    助力学生成长

遵照“停课不停教、停课不停学”的要求，按照学校和年级的部署，我从2月10日开始上网课。不知不觉间，上网课、当主播已经有50天了。回顾过往，感受颇丰，主要有三：

一、弱肩担责任，努力克时艰。

2020年注定是不平凡的一年。于我而言，只是改变了原本回家看父母（我的父母都是快70岁了，我的婆婆更是80多岁了）的打算，待在教师公寓度过人生中第一次没有陪伴父母的除夕夜而已，但很多人却在除夕这一天选择逆行到武汉，冲到这场没有硝烟的战场最前线！他们是新时代的英雄！基辛格在《论中国》中写道：“中国人一直都是幸运的，他们总是被最勇敢的人保护得很好。”无疑，我就是那群“幸运的中国人”中的一个，但是我也想力所能及地做点什么？于是，我报名参加了华师一附中关爱医务人员子女学习辅导群，让那些“正在为武汉拼命的逆行者们”减轻点后顾之忧！我报名参与教师公寓的志愿者团队，为老师们家属们解决因禁足而带来的生活困难尽一份绵薄之力。

2月4日接到学校要上网课的通知。我们政治学科是个小学科，一共四个人，谌老师在高三上课，吴老师在咸宁通山没电脑没网络，李老师不能长期看电脑而且电源线也没带回家，整个组只有我一人能正常上课。但再难也必须扛下来。但是说实话，教了20多年的书，想到要上网课就开始莫名的紧张焦虑失眠（3天）：有对网络技术不熟和办公环境不熟悉的担心，有对家里网速和破电脑的担忧，有对学生可以一句一句回放你的上课内容的恐惧（生怕自己说错一句话）等等，至今还记得，上第一节课的时候的确有点找不着北，上着上着不知道自己在干什么，在跟谁讲话。不过很快就适应了，日子也因为网课过得无比充实。从每一次课件模板的选择，到教学方式的选择，再到制作精美的课件，常常一节课要花3天以上的时间才能准备好，到了正式上课的时候还要温习几遍。上完课后，我一般会把我上课的录像再听一遍，看看有没有什么问题，下次课尽量去克服改进。当然随着上网课的逐步适应，新的问题就产生了。由于高一高二的课基本上是同步的，我在客厅上课的时候，女儿也在房间上课，但是公寓的房间太不隔音，我上课一嗨嗓门不知不觉就大了，就影响到孩子的上课了。有一次上到中途女儿没办法就出来提醒我小点声音。当然，我也非常感谢中途李昌珍老师能接力上课，否则真的有点不堪重负。

二、静心育英才，上好每节课。

在以往的教学中，我始终要求自己教书育人，育人优先，育人更重要。而在网课教学中，我也尽可能做到坚持这一点。主要体现在三个方面。

（1）充分挖掘此次疫情资源，提高教学的体验性。还记得2月10号第一次上网课时，我们高一年级所有选考政治的学生开启了哲学的学习。面对哲学的起始课，内容并不多，考试涉及也少，但意义重大。作为身处此次疫情上半场“震中”的同学们刚刚从疫情中走来，面对人生从未经历的生死问题，每个人都可能有思考，所以课堂上我们以疫情中的“逆行者”启示学生思考生命的意义和价值到底是什么？在讲授意识的作用时，我又以意大利“阳台”音乐会，同时联系中国方舱医院的广场舞，引导学生始终保持乐观高昂的精神对待学习和生活。德国哲学家雅斯贝尔斯曾说：“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”也正如周校长在《人民日报》上的文章中写的那样：2020年这场疫情防控的战役，本身已成为一本教材，厚重而丰富。作为政治课老师，我们要挖掘好运用好这本教材，融入教育发展的印记中，引导学生树立正确的世界观人生观价值观。

（2）关注学生的学习动态，力所能及地提供帮助。针对作业做得差的同学，我会在评语中加以鼓励；针对有学生作业提交迟缓甚至拖欠的情况，我会私信问她原因，并对他加以指导；针对独立作业做得差的同学，我会私信跟她沟通，通过沟通我发现有学生在上网课期间缺乏自控能力，管不住自己，导致效率低下。通过提供给他解决的方案，我感觉这些学生都有所改进。通过这样点滴的主动关心，一定程度弥补了无法见面的不足，让学生感受到老师的关心，激励他们不断改进和成长。

（3）充分利用课前15-20分钟。为了保证上课的效果，技术老师都要求我们提前20分钟开始直播。怎么利用好这个时间又不加重学生的负担？这也是我每次上课都要精心准备的内容。截止到现在为止，我上过的9节课课前我放过《挑战主持人大赛》、纪录片《我们的动物邻居》、微视频《青春之歌》、学生点歌等，有的是让学生放松身心，有的是为了让学生善待自然，有的是为了让学生时刻关注当下等。这些虽然和我要上的课没有直接的关系，但于学生而言却有课堂之外的欣喜和收获。

三、习惯线上约，尽心解疑惑。

上网课好处很多，很多学生听到了不同风格老师的教学，领略到不同老师的风采。但弊端也有很多，最大的弊端就是缺乏针对性。所以，我便充分利用每周一次的答疑时间，尽可能给学生补充点零食和能量。一般都是课代表先汇总学生的问题，共性的就集中，个性的就单独答疑，这样的答疑通常都会持续一小时左右。这样就解决了班级的个性问题，也给学生有一种班级共同学习的氛围。

                             （周金娥）