3月27日晚，华师一附中四号报告厅座无虚席，连过道里、门内外都挤满了家长，华师一附中语文骨干教师、武昌区优秀青年教师王旭东老师以《高效管理，才是有效陪伴——好家长应该懂点管理学》为题，与广大家长们分享有关高中孩子管理、陪伴、教育、成长、心理等方面经验与体会。他用风趣幽默的语言、发生在身边的实际案例，为大家奉献了一期精彩无比、受益匪浅的讲座。

讲座由点到线，由外部到内在，一共包含五个方面内容：目标管理；过程管理；时间管理；情绪管理；感情管理。

首先是目标管理，设定KPI。用好目标管理方法，对孩子的学习和人生规划有重要意义。结合当前阶段的孩子学习，制定目标时建议参考SMART原则：明确具体的；可衡量的；可达成的；与目标相关的；有达成希望的。家长和孩子一起确定理想大学、专业，并进而找准达成理想所需要的成绩位次，让孩子能够盯住这一实实在在的目标努力。同时王老师还提出，目标管理要坚持“先做人后做事”——一个品行不端不会为人的人再怎样努力也无法达成好的目标。

其次是过程管理，王老师引用了著名的“戴明循环”模型，即计划（Plan）、执行（Do）、检查（Check）、纠正（Action）这一持续改进与不断学习的循环过程，通过讲解，王老师提醒家长们是否做到了关注孩子的每周测验，检查孩子学习过程状况，针对出现的问题及时采取纠正措施。只有坚持运用这一螺旋上升闭环工具，做好过程管理，持续改进与反思总结，孩子学习才能取得踏实进步。

接下来进入到讲座的重点：时间管理。按照重要不重要、紧急非紧急四维象限的时间管理法则，王老师结合多年的教育经验，向家长们发问：孩子们觉得什么是最重要的？好的教育必需围绕这一根本问题，引导孩子建立正确的认识。家长们也要帮助孩子们明白：在当前这一人生的重要阶段，自己应该做什么？自己正在做什么？王老师感慨到，优秀的学生，一定是能够分清重点主次，能够进行主动学习实施高效时间管理的。放任自我，认识不到重点，家长再怎么盯防都无济于事。

在讲解完孩子教育的外部因素后，王老师与家长们讨论了情绪管理和抑郁症的话题。王老师用了一幅色彩画进行展示：两只乌鸦孤独的站在枯枝上，背后一个无处不在的恶魔代表抑郁症。王老师讲解到：家长们要学会“共情”，站在与孩子平等的角度与孩子进行沟通，解决孩子的情绪问题，以科学的态度正视当前越来越多的抑郁症问题。只有理解孩子，与他们一起分担，有效陪伴，才能培养出高情商的孩子。

最后，王老师用马斯洛需求层次模型，讲解了青春期学生的感情管理与恋爱。王老师说，感情与爱是人的社会需求，无法回避。孩子在家庭、学校得到的感情与爱少了，他们会自然的从其他途径进行寻找。所以，家长们一定要对此有正确的认识，在家庭里给孩子足够的感情与爱——满足他们的社会需求，让孩子们也建立正确的认识，将时间分配到正确的重要的事情上去。

马斯洛需求层次理论将人的需求按层级分为五级：生存需求、安全需求、社会需求、尊严需求、自我实现需求。低层级的需求满足后，人自然会产生高一层级的需求。孩子们自己认为最重要的事情一定是他们未能得到满足的需求，从这个角度出发，王老师用需求满足理论将本次讲座系统的串成了整体。王老师呼吁到，孩子们所有的教育问题都是心理问题，都是孩子的需求满足与否的问题，都可以从这个需求层次上面寻求解决方案。而家长们要做的就是用这些管理学知识思考如何将孩子们的需求引导到学习、成绩、健康、成长上面来，剩下的事就是“知行合一”，克服困难行动起来！

讲座时间因精彩而飞快，王老师真诚地站在家长角度，与大家“共情”互勉！家长们被王老师幽默诙谐、妙语连珠、拉家常式的谈吐吸引和折服，会场上一次次掌声雷动，欢笑称赞！讲座结束后自发的为王老师献上鲜花，纷纷走上讲台与王老师合影留念！

深夜的校园里，孩子们正在安静的自习，听完讲座的家长们慢慢离去。大家发自内心地为孩子们能在这样一所充满爱与关怀的优秀学校里，度过他们人生最关键的一段青春成长期而欣慰！