2018年12月6日16时，华师一光谷汤逊湖学校召开全体会议。全体教师齐聚一堂，聆听汪新华校长《励精图治，探究“源教育”――全力构建我校教育教学新体系》的培训报告。

首先，汪新华校长带着全体教师回忆了一幕幕令人动容的画面。“欣慰、感动、感慨”六字，他时常藏于心间、流露言语之中：欣慰于主动问好的文明风尚深入学生内心；欣慰于小学部“转转课堂”和初中部“见面课”、“常规观摩课”有序开展；欣慰于我校迎检时的完美状态；感动于清晨回荡于校园内的朗朗读书声、小学部文明礼仪生整齐划一的敬礼、初中部全面铺开有效开展的小组合作制、研学活动和国防教育活动的成功举办；感慨于全体老师的敬业精神、一年级老师用心的家访活动、特色鲜明的“源社团”和“课程超市”、小学部独具韵味的京剧操、初中部铿锵的《国家》手语操、全体备课组的良好氛围……那些可爱的瞬间在每个人的脑海中再次浮现，大家工作的劳累仿佛也烟消云散。

接着，汪校长以总校华师一附中周鹏程校长的殷切期望——“办一所有品质的学校”作为切入点，为全体教师阐述我校教育教学工作的总体设想。

华师一光谷汤逊湖学校是高新区唯一以“汤逊湖”命名的学校，学校因湖而美，湖美在其水，水美有其源。由此，汪校长将我校的校园文化定义在“源”，即回归教育的本源，探索教育的本质，成就好的教育。

    我校以“源”教育为切入点，探究教育本质，从理念建设、方案设计、实践应用等方面努力建构我校教育教学新样态。

汪校长说：“我校教育教学新体系（新课程体系）务必要找准切入点和契合点，既要体现新的课改理念，又要密切联系我校实际；既要特色创新，又要传承华师一附中办学思想，并借以高效能动地指导我校教育教学实践，尽快提高我校教育教学质量，促升我校综合办学水平。师生课堂内外心智的碰撞与交融是教育教学活动的主线，师生二元和谐发展则是构建教育教学体系最为重要的元素。”

同时，汪校长从办学理念、管理思想、育人宗旨、课程建设、课堂改革、师资优化、考评办法等等方面阐述我校教育教学体系。

（一）办学理念

1. 以人为本，促进学校教育教学管理的规范化与人性化的有机结合，促进学校各个领域科学发展与和谐发展；

2. 以校为本，全面协调促进学校教育教学可持续发展；

3. 以师为本，促进课改实验和教师专业化发展；

4. 以生为本，促进学生全面发展，为学生终身发展奠基。

（二）管理思想

华师一精神与高新区精神最可贵的就是首创精神，这种精神也必然会渗透于我校思想建设、文化建设和制度建设之中，也必然会贯穿于我们教育教学的各个环节。

（三）育人宗旨

学生是教师开展教育教学活动必须始终关注的对象，是学校一切工作的核心要素。华师一附中总校提出了“身心健康+必备品格+关键能力”的育人目标。我们的育人目标和学生工作的宗旨，也必须围绕这个主题展开。这也体现我校为学生终身发展负责的社会责任感和历史使命感。

（四）办学特色

（五）课堂改革

1.“自主开放，互动探究”，构建高效的课堂教学模式――“三环四步法”。

“三环”即自主、互动（合作）、探究”;“四步”即“学、问、演、结”。

    整个课堂教学强调以学生为主体，以关键能力培养为基点，指向学生核心素养，尊重并呵护学生天性，激励并唤醒学生内在生长力。生生互动，合作共进；师生互动，教学相长。

2、“个性辅导，治跛纠偏”，推行导师制，构建个性化培养模式。

3.  “把时间还给学生，把方法交给学生”，坚持培养学生自主学习的教学理

念。

4.  “自砺为基，人文为怀”，推行自我磨砺、自我实现的德育模式。

（六）课程建设

（七）师资优化

以“教风促学风，师德立生德”，加强师资队伍建设。

1.  规范教师行为。

2.  树立教师形象。

3.  促进教师专业化发展。

（八）考评办法

以绩效为依据，以激赏为手段，建立建全我校教育教学评价新体系。

1.   以班组为对象，注重团队合作。淡化个体功能，重视整体绩效。

2.   以学生为中心，注重主体效果。

3.   以有效为原则，注重工作实绩。一切工作在于有效。

4.   以改进为目标，注重挖潜增效。

5.   以多元为特征，注重方式综合。

将近两小时的培训干货条理清晰、细致到位，浸润了汪新华校长对教育的独到理解。相信华师一光谷汤逊湖学校全体教师内心更加明朗、笃定，“让每一个学生能够自主，让每一个学生得到体验”——这将是所有老师所要践行的！