现在，闭上眼睛开始想象，一栋拥有10万件藏品的“神奇大楼”，楼里既有珍贵的陶瓷、青铜器，还有琳琅满目的书画、玉器、竹木牙雕……如果让你在这栋大楼里来一次寻宝PK，是不是很刺激，也很有趣？最近，华一光谷702班的孩子们还真就经历了一次这样的“探险”。

“哇，可以装大盘鸡的瓷器”

11月5日，华一光谷本学年度第二期 “博雅课堂”拉开帷幕。702班40余名学生在老师的带领下，来到武汉博物馆学历史。这是七年级的第二次博雅课堂，也是2017年博雅课堂开设以来，华一光谷孩子们的第10次“非传统课堂”。

武汉博物馆共有藏品10万余件，涉及陶瓷、青铜器、书画、玉器、竹木牙雕、珐琅器、印章等多个种类。孩子们用了3个小时的时间，深度了解了武汉历史，也近距离体验了一把古人的智慧和中华文化的博大精深。

刚一走进博物馆，一幅展现武汉历史的恢宏壁画便吸引了同学们的注意。有孩子一边听讲解员的讲解，一边小声分析： “武昌在这里，汉阳在这里，那汉口一定在这里啦！”有孩子干脆拿出随身带的笔记本认真做起了笔记。

图为：博物馆琳琅满目的瓷器吸引了同学们的注意

博物馆里丰富的瓷器馆藏更是让孩子们兴奋无比。汝窑、官窑、定窑、哥窑、钧窑、景德镇窑……不同的窑口生产出的五颜六色的瓷器都能在这里找到。青釉、白釉、哥釉、钧釉、红釉、紫釉……琳琅满目的瓷器，让孩子们啧啧称赞。一个孩子突发奇想：“看那两件紫釉，一个可以装大盘鸡，一个可以装羊肉面！”瞬间逗乐了周围师生。

有孩子好奇哥窑的瓷器上为什么有许多裂纹。同行的美术老师杨国松耐心地向孩子们讲解了哥窑瓷器上哥釉的来源，经高温烧制的瓷器急速降温时，表面就会产生许多小裂纹，从而形成了一种独特的裂纹美。

在武汉博物馆来一场“寻宝PK”

当然，这次“博雅课堂”并非走马观花那么简单。华一光谷初中部几位历史老师早早便策划好了一场刺激的“寻宝PK”。

在出发前，孩子们就被分为了4个“寻宝小组”，他们需要在规定的时间内找到目标宝物，并选出代表客串讲解员，现场讲解宝物的前世今生。找得最快、讲得最好的组便能最终胜出。

刚一踏进博物馆的大门，PK便正式开始。

图为：第一小组讲解员讲解梅瓶

很快，寻宝第一小组便发现了目标物——元代青花瓷“四爱图”之梅瓶。小小讲解员有备而来，从文物价值、工艺美术史、历史文化名人、历史研究多个方面向大家讲述了梅瓶的信息。梅瓶腹部以历史文化名人王羲之、周敦颐、林和靖及陶渊明为题材，分别描绘了与这四位大家相关的图案。观瓶、赏画、赏景之余，走进历史，了解文学。听得大家连连感叹，原来一只看似普通的瓷瓶竟然有这么多奥秘在其中啊！

图为：第二小组讲解“汉阳造”

“哇，我们找到了！是不是和毛瑟枪很像？”第二小组的目标是“汉阳造”，好不容辗转到近代史展厅，孩子们终于找到了这把曾经在中国军队中风靡近50年的步枪。“从1896年开始，汉阳兵工厂开始生产此型步枪，定名为八八式。1899年江南制造局也开始生产此型步枪，一直到1944年，此型步枪在中国前后生产了将近50年，为当时中国生产时间最长的一种轻武器，也是自清政府的新军到抗日战争时期，国内各个武装部队的轻武器装备的主要枪型。”小讲解员迅速展开讲解，同学们纷纷聚拢过来认真聆听。

图为：第三小组在全息投影的凤纹方罍前进行讲解

第三小组寻宝途中则遇到了一些波折。孩子们的目标物是凤纹方罍，然而，他们找遍了所有展厅都没有找到它的踪迹。问过工作人员之后才知道，凤纹方罍最近恰好送出馆参展了。不过没关系，工作人员用全息投影技术帮助孩子们了解了这件宝物。“1966年，武汉市蔡甸区永安镇长征村一村民劳作时发现了6件青铜器，凤纹方罍就是其中一件。”第三组小小讲解员的声情并茂的讲解引来了周边人的点赞，甚至连馆内专业的讲解员也在一旁认真聆听。

图为：第四小组讲解员讲解银缕玉衣

第四小组的目标宝物最为“大牌”——出土于徐州火山汉墓的银缕玉衣。这件银缕玉衣是全国发掘的银缕玉衣中时代最早、保存最完整的一件。玉衣由头罩、前胸、后背、左右袖筒、左右裤管等10多个部件组成，总长1.81米，由2116块和田青玉玉片、1000多克银丝穿缀而成。小小讲解员向大家讲解了宝物的前世今生，历史老师又补充讲解了金缕玉衣的来历，孩子们听后啧啧称奇，一边惊叹于玉衣的工艺制作水平，一边感叹古人智慧的博大精深。

学生客串讲解员引来点赞无数

最终，这场“寻宝PK”在历史老师的总结中落下帷幕。小小讲解员们精彩的讲解不仅得到了老师的称赞，也引来了馆内其他游客的点赞。就连馆内专业讲解员听完也频频点头：“不错！讲得很好！”

图为：全程认真记笔记的孩子们

三个小时很快过去，到了返程的时间了。有孩子一边走出博物馆，一边感叹：“三个小时真的好快！我还没看够呢！”

2017年9月，华一光谷创办了特色校本课程“博雅课堂”，旨在让历史、地理、生物等非中考科目的课堂“走出去”，对传统课堂进行改造。这也是学校史地生备课组为培养学生未来发展所具备的核心素养，应对国家新一轮教育改革方案，自主研发的针对非中考科目的新课堂模式。