2018年10月17日下午，我校生物组全体教师在三楼生物实验室举行2019届高考备考研究和新课标学习探讨会，会议由生物教研组长吴建阶老师主持。

吴建阶首先肯定和感谢了生物组全体成员过去一年的团结和努力，鼓励中青年教师努力创新，向有经验的老师多学习。然后是肖俊涛老师和谢冲老师分别给大家分享了自己的心得体会。

首先是肖俊涛老师结合2018届高三生物备课组的经验给大家详细介绍了如何做到培养关键能力，精准有效备考。一开始，肖老师就向大家提出了“为什么考？”“考什么？怎么考？”“教什么？怎么教？”和“怎么学？”一系列的问题。然后围绕这些问题肖老师从“教”、“学”、“考”三个方面侃侃而谈。首先他从知识点考查、考查目标、难度系数、学生的答题情况等方面详细的分析了2018年生物高考试题“考查教材主干知识、突出综合能力”的命题特点。他指出全国课标I卷考查的知识点仍围绕代谢、调节、遗传、生态等主干知识，但是考查的形式灵活，考查的知识更具深度，命题立意更加别具一格。然后肖老师通过一道道具体的例题向我们介绍这套试题是如何彰显生物学科素养的考查。围绕了高考对学生科学素养的四个维度的要求，肖老师结合2018届高三生物备课组的各个成员的特点，详细给我们介绍了他们是如何“对症下药”，精准备考，指出他们必胜的两大法宝就是“加强考纲和真题的研究，确保导向正确”以及“全组通力合作，资源共享共同进步”。肖老师幽默风趣的语言风格不仅活跃了现场的气氛，也给新一届高三老师诸多启发。

接着是谢冲老师就她自己外出交流学习新课程方案和课程标准的心得体会给我们详细介绍了新高考背景下生物学科课程改革的主要变化。谢老师首先比较了2013年课程方案和2017年课程方案的变化，后者更多地体现了学生科学素养的培养。然后她详细给我们介绍了生物学核心素养由四个维度组成：生命观念、科学思维、科学探究、社会责任。强调培养学生运用生命观念认识生命现象，探索生命规律，解释生命现象；通过观察、分析、归纳、抽象、概括；学会科学思维方式去思考问题；经历科学探究过程，学习并掌握科学探究方法，发展初步的科学探究能力；凝聚成一种勇于担当的内在动力，树立社会责任意识，用生物学思想和方法解释、解决相关现实生活生产实践中的问题。接着，谢老师又介绍了新高考背景下，生物学课程结构的变化，由原来的3本必修教材+3本选修教材的课程模块改为了2本必修模块+3本选择性必修+3类选修模块，这体现了新的高中课程体系强调既要为高等教育做准备，更要为学生职业发展，适应未来社会生活、全面发展奠定基础（提升国民素质）的目的。随着课程内容和标准的改变，课程评价体系也发生了相应的变化。最后，谢冲老师又以浙江高考评价体系为例，详细介绍了浙江新高考的实施办法和评价方案。

最后由吴建阶老师点评了这两位教师的报告，吴老师认为，肖俊涛老师的报告内容精炼，导向性强，对2019届高三的复习备考和平时的生物教学都具有重要指导意义；谢冲老师作为华师一生物组新生力量的代表，踏实肯学，鼓励青年教师努力拼搏，生物组和学校都会努力创造平台给青年老师展示自我，得到锻炼和成长。最后，吴老师指出生物教研组取得的成绩离不开学校领导的科学规划，更离不开每一位老师的静心备考，静心钻研，相信新高考背景下我们依旧会再创新高，为华师一的美好明天奉献力量！