“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”著名的“钱学森之问”如一片笼罩在我国整个教育界的乌云，已困惑了我们十三载。这是一道关于我国教育事业发展的艰深难题，与上世纪70年代的李约瑟难题一脉相承，都是对中国科学的关怀，需要社会各界去共同破解。

6月13日下午，光谷课程有幸邀请到了来自武汉大学发展研究院副院长刘钒教授为我校学子带来了一场题为《从“李约瑟难题”到“钱学森之问”——漫谈新时代中国的创新》的讲座，由于恰逢来自湖北省乃至全国各地的63位老师在我校为期12天的跟岗培训，全场座无虚席。

刘钒教授首先从笼罩在我国科技教育事业发展穹顶的“两片乌云”——“李约瑟难题”和“钱学森之问”出发，带领大家正确看待中国科技创新事业发展取得的成就与存在的不足。《天文历法》、《九章算术》、《徐霞客游记》、《本草纲目》、紫禁城、……这些代表着我国古代科技创新的瑰宝为世界文明的进步做出了不可磨灭的贡献，为什么中国近代以后的科学技术会江河日下，跌入窘境？刘教授基于自己的研究，为在场师生解答了这个问题。科技创新人才的培养源于学校教育，刘教授在简要介绍了近代以来中国大学教育的发展沿革后，为大家列举了一系列当今中国科技创新的生动实例：“新四大发明”、天宫一号、量子卫星墨子号、北斗卫星导航系统、国产辽宁舰航母、蛟龙号深海探测等，并指出新时代我国科技发展面临的挑战和机遇。

最后，刘教授结合自身的学术经历，为同学们提供了跨专业学习和跨学科研究的启发，他提到“真正的科学家需要具备科学知识、科学思维、科学方法、科学精神和科学思想”，并为同学们介绍了学习与研究的基本思路，希望大家能够尽早涉入研究领域。

刘钒教授的讲座为本学期的光谷课程划上了一个圆满的句号，光谷课程开设的初衷正如刘教授对学生的寄语：“报效祖国才能彰显自身价值；我们要胸怀天下，具备国际视野；中国科技发展需要未来的你们！”