荆楚网消息 (楚天都市报) 图为：学生提问
　　　　本报记者罗欣 实习生左庆 方针 通讯员曾艳
管窥教坛变革，分析教育现象。作为本报的品牌教育栏目，以资深教育记者李樵名字命名的“樵瞧教育”受到了广泛关注和好评。昨日，受华师一附中邀请，李樵走进校园，客串教师，给该校数名学生上了一堂生动的“新闻基础课”，受到学子们的热烈欢迎。
该校负责新闻宣传工作的现代教育技术处主任陈先钧认为，专家型记者给学生做讲座，能激励学生的思想、培养他们的人文素养。

　　发现新闻
　　留意身边的变化
中学生的主要任务是学习,但如果能敏锐地发现新闻，不仅可以丰富自己的写作素材，还能为理想中的记者职业积累经验。
怎样发现校园新闻？李樵说：要留意身边的变化。学校里就有不少值得关注的“新闻点”：出类拔萃的学生，兢兢业业的名师，清新活泼的课堂，教学改革的成果，形式多样的课外活动……
他举例说，该校的学分制改革、科技节、小发明家等，都是好的校园新闻素材。
写活新闻

　　多问几个为什么
　　中学生经常写作文，可写新闻与写作文有很大区别。李樵说，作文可以进行一定的艺术加工，但新闻应完全客观真实。
根据多年的采写经验，李樵告诉在座师生，要写活新闻，在写之前一定要先问自己三个问题：为什么要写？写哪些内容？按什么结构和顺序写？
他说：新闻报道的是客观事实，但绝不是有闻必录，记者要对所报道的事件和内容进行筛选，确定主题。写新闻也不是平铺直叙，而是应该选择其主要的一点或几点突出放大。听到这里，不少学生若有所思地点了点头，有同学认真地做起了笔记。

　　成就新闻
　　记者要有职业气质
善于发现新闻、擅长写作，就能写出好新闻吗？李樵说，“只有具有好的新闻素养，才能成就新闻。”
他说，新闻记者应该具备以下素质：不断学习的习惯；追求真相的执着；客观公正的态度；准确朴实的文风；甘于吃苦的精神；丰富广博的学识；宽容善良的情怀；尚俭守德的品格。“在许多人看来，记者职业体面光鲜，但实际上，很多记者为了赶赴新闻现场，顾不上家庭和孩子，有时甚至要冒生命危险。去年汶川地震，本报摄影记者陈建刚赶赴灾区，在摇摇欲坠的危楼里，坚持工作，他那一组照片可以说是用命换来的。”
李樵总结道，“书生报国无它物，惟有手中笔如刀”、“铁肩担道义，妙手著文章”两句话，都形象地刻画了职业记者的精神。
讲课结束后，不少学生表示受益匪浅。高二（10）班学生、校英语社编辑郑欣嘉说，“也许我以后不会成为记者，但记者身上的素养，是每个职业都需要的。”高一（23）班李玥则说，“以前总觉得记者工作很刺激，现在才知道，记者不仅仅是一项工作，更代表着一种社会责任。”

　　现场交锋
　　专业知识大挑战
　　“下课”后，学生们踊跃提问。看看，他们的问题多专业。
高二（18）班徐聪：新闻为了保证客观公正，往往只对纯事实进行记述。怎么把握新闻中议论的尺度？
李樵：新闻也可以夹叙夹议。任何稿件都会带有记者个人的痕迹，记者写作时，应该以客观事实为基础。而一些有争议的、辟谣型的稿件，则需要记者通过发表议论，使报道更接近事实真相。
高一（24）班程识行：采访时出现突发情况，原定计划可能泡汤，应该怎么处理？
李樵：不管遇到多大的突发事件，记者都要铭记自己的目标，尽一切努力得到素材；其次，突发事件往往也是读者关注的新闻点，可以以花絮、链接的形式来补充新闻稿件，使报道更具现场感。

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