德育报2017年5月5日  第137期

□  华中师范大学第一附属中学   郭海宁

又是春暖花开时，班里的孩子们兴致勃勃，吵着要外出郊游。作为班主任的我却有点犹豫，因为上一次的郊游实在是场“虐心”之旅。

去年，我们创新了郊游形式，将8班和2班合并进行兄弟班级联谊活动。学生们一路玩得都十分尽兴，但到了活动的高潮部分——撕名牌，却“乐极生悲”。在围观学生声嘶力竭的加油声中，男孩们的荷尔蒙被充分激发，撕扯动作不知不觉中大起来，在征服与挣扎中，双方好几位同学挂彩。这时群情激愤，大家都指责对方，现场酝酿着风雨欲来的紧张氛围。我们两位班主任急忙喊停了游戏，分别做自己学生的工作，联谊活动草草收场、不欢而散。

下午回来的路上，孩子们一个个耷拉着脑袋，与出门时的雀跃判若两人。

晚自习时，两个班的班干部作了交流，相互认错，事情似乎归于平静。哪知道，这只是“战斗前的宁静”。晚上熄灯前，我班几个男孩觉得吃了亏，心里不爽，跑去2班寝室“理论”。两个班的男生在寝室走道紧张对峙，烽烟一触即发，幸好被值班老师及时制止、劝散。

第二天一大早，我收到了班长杨同学的辞呈，才深感事态演变的严重性。眼下，一是要安抚学生的情绪，二是要维护班集体的凝聚力，否则很可能使冲突升级。我找来昨晚带头找事的学生，并召集了部分班干部，了解详细的情况，同时邀请2班班主任一同做好安抚工作。在两人的努力下，班干部相互道歉，闹事孩子握手言和，此事算是暂时告一段落。

左思右想仍不放心，我将自己接下来的英语课开成了班会。首先，我请班长读了他的辞职信，并夸赞了班长的冷静思考和宽容胸怀，然后表明该自责与道歉的不止班长，还有我这位班主任，不应该在现场发脾气呵斥大家。孩子们听了，一个个低头沉默不语，教室里一片死寂。为了缓和气氛，我讲了两个小故事。

第一个故事是“我和女神”。只听到这个题目，孩子们便立刻来了精神。“话说20多年前，老师跟大家一样年轻气盛、血气方刚。一次，跟我仰慕的女神外出，遇到路人不小心冒犯了她。我英雄救美，差点跟别人动粗，谁知女神后来还是跟我擦肩而过。究其原因，她说我容易冲动，今后有家庭暴力之嫌疑。”听完故事，同学们哈哈大笑。我总结道：“冲动是魔鬼，老师损失惨重啊，女神没有了。”同学们笑得前俯后仰。

第二个故事发生在去年学校举行的一场全国性篮球比赛上。决赛的两队棋逢对手，比分胶着，打得难舍难分。在关键时候，领先一方的队员认为对方防守动作过大，是故意挑衅滋事，于是纠缠起来，然后破口大骂，甚至发展到大打出手。最后，裁判直接驱逐了闹事队员，导致本来领先的球队输掉比赛，闹事队员也被取消下一届比赛资格。看来，冲动要付出代价，不仅输了比赛，还输了气节。

故事讲完后，我看到孩子们眼睛亮亮的，似乎若有所悟。

我接着说：“这种对抗性游戏中产生摩擦是无心之失，在所难免。最好的做法，就是尊重对手、宽容错误。要知道，这一切都可能是场误会。”

班会最后，我鼓励孩子们就此事踊跃发言。

甲同学：“昨天，我们只想让2班同学道歉，却忘了承担自己那份责任，我们也应该道歉。”

乙同学：“如今，肯定还有很多同学不服气，希望为了8班的荣誉，不要再与2班过不去了。”

丙同学（前任班长）：“我很佩服班长，至少在辞职这件事上，我做不出来。但治班这种事，如果你做不好，就再没有人能做好了。”

丁同学：“对于辞职一事，班长你太天真了！我们不会同意的。”

我趁热打铁问：“班长说，他们也热爱他们班，正如我们热爱我们班一样。大家说对不对？”

“对！”

“杨同学要辞职，大家答不答应？”

“不答应！”

“即使你们答应，我也不会答应。学校五一要评选表彰优秀学生干部，大家说谁最有资格？”

“杨班长！”教室里响起了雷鸣般的掌声。

撕名牌事件一波三折，班主任处变不乱、春风化雨，将它转化为育人的契机，反而提升了学生的觉悟和凝聚力。诚如老子所说“祸福相依”，危机其实就是契机。

本文作者：郭海宁老师