2007年高考生物试题评价

知识分布重心基本不变 大题呈现形式稍有调整

华中师大一附中高级教师 曾凡洪

一、试题考点分布

2007年高考理综生物学试题依据《考试大纲》规定的命题指导思想，突出了以能力测试为主导，考查学生运用学生知识进行分析和解决实际问题的能力。试题考查的内容及分值分配见下表：

二、试题分析与评价

1、试题稳中有变

本套理综生物学科的试题，表面上仍然分为在5道选择题和2道非选择题，共计72分，与往年试题保持一致，但实质上非选择题的编排和分值分布发生了较大的改变。其中第30题的2个小题考查的知识点在本质上毫无联系，实质上是2道题，第31题尽管也分为2小题，但二者之间还有一定的联系，都属于伴性遗传这一内容。从分值的分配来看，往年2个小题分别为22分和20分，或各为21分，今年一大题为26分，一大题为16分，相差较大。另外，从考查的知识点的呈现形式来看，也一反常态，高中生物学教材中关于伴性遗传的知识，只要求掌握伴X遗传的情况，对于Y染色体上的基因一般不予考虑。但今年的第31题的第Ⅱ小题却在Y染色体上也标出了相关基因。不过对于审题认真和灵活应变的同学不会造成解题障碍。对于实验设计题，也没有延续近几年的长篇大论的答题模式，而是改为填空和简述的形式考查，给人感觉是没有实验设计题。此外，近年全国卷不常考的微生物与发酵工程的内容也在选择题第4题得到了考查。

2、注重基础，突出对学科主干知识的考查

本套试题在对知识点的考查中，不仅要考生“知其然”，而且还要“知其所以然”，运用所学的基础知识对现象、图表进行分析、推理，很好地考查了学生的基础知识和基本技能。试题考查的重心依然分布在细胞与细胞工程、代谢与调节、免疫、生态、遗传与变异等板块知识。另外，在5个选择题中有3个题的考点都属于现行选修本教材的知识内容，在2道非选择题中，第30题的第Ⅰ小题也属于现行选修本教材的知识内容，这也是现行高中生物教学向已经（或即将）实行的新一轮高中课改迈进的信号，是与高中《生物课程标准》接轨的过渡，同时也预示在新的高中课改过渡过程中选修本的教学内容不容忽视并应加强。

3、坚持能力立意为主，体现了试题的选拔功能，难度低于去年

从能力目标上看，2007年生物高考仍然注重了对考生识图、析图能力、图文转换能力，推理能力的考查，如选择题的第1题、第5题，第4题尽管没有以曲线的形式呈现，但同样要求学生能准确把握种群增长的“S”曲线的特点后才能正确解答。一些题目看似不难，但认真分析发现，学生欲获得理想成绩，仅靠死记硬背和题海战术是不行的，需要考生对所学知识融会贯通，并具有较好的分析问题和解决问题的能力。比如第31题的第Ⅱ小题就需要学生仔细审题、领会题意，具有较强的分析推导能力，并做到灵活应变。但试题的总体难度较去年要低些。