——探访华中师范大学•来凤校县合作实施教育托管改革

华师一附中教师培训来凤教师（唐孔琪摄）

恩施日报（记者 黎芳 周洁）11月的初冬，漫步华中师范大学来凤附属中学校园，兰亭古木美丽如昔，质朴操场依旧灵动，双人雕塑仍然昂扬，亦如薪火相传世代不老的青春；不同的是，教室书声更琅琅，师生步伐更矫健。

百年大计，教育为本。76年前，来凤一中在凤城先辈们的憧憬与期许中破壳诞生。数十年的风雨砥砺，培育万千桃李，造就了武陵山区这颗“民族教育的明珠”，骄人成绩当地人民引以为荣。

成绩已然过去，美好未来更需继续开创，教育辉煌还需引入源头活水。

2014年，承载着33万来凤人民对未来的远大抱负与信心，来凤县委、县政府毅然让来凤一中华丽变身，华中师范大学来凤附属中学（以下简称华师来凤附中）横空出世。华中师范大学（以下简称华师）于8月24日正式启动对来凤一中的托管。

托管两个多月以来，管理新团队带领着华师来凤附中全体教职工，承袭“引领师生共同成长，服务民族和谐发展”的传统办学理念，更以破土而出的勇气和顽强生命力，朝着同一个方向和目标，锐意改革，除陋革新。

桃李不言，下自成蹊。学校变化日新月异，发展气象势不可挡，改革成效有目共睹。

仰望星空，壮志凌云梦飞扬

“一所学校，一定只属于学生……少年心事当擎云，作为来凤最优秀的学子，有什么理由不去大胆追求和实现自己的梦想？燕雀安知鸿鹄之志哉，但鸿鹄又何曾想过燕雀的伟大梦想……”在金秋开学典礼上，年轻的新校长宋涛意气风发，发表了《自信演绎责任》为题的讲话，一番鼓舞人心寄予厚望的话语，涤荡着每一位学子纯真心灵，激励着每一个梦想驰骋飞扬。

8月20日，曾经支援新疆教育的宋涛正在华师一附中处理校务时，突然接到学校改派他到来凤附中担任校长的委任通知；23日，临危受命的他和常务副校长束华山如期到达来凤。

华中师范大学与县市合作办校尚属首次。根据合作协议，双方要把来凤一中办成“高品质、高质量、特色明、创新型、国际化”的现代品牌学校。3年内教育教学质量进入全州先进行列，5年内进入武陵山片区同类学校先进行列，10年内进入湖北省同类先进学校行列，成为武陵山片区现代教育改革创新基地、教育科研实验基地、教师教学培训基地。

蓝图绘就，梦想启航。教学管理经验丰富的宋涛非常清楚，用短短10年时间，在相对落后的贫困山区造就一个全新的省级名校实属不易。但来凤是国家级扶贫攻坚示范区，尽快完成一个本应漫长的名校之梦，意义深远，责任重大。

一到学校，宋涛便展开调查：巡校，走遍每一个角落；巡课，了解师生最真实的课堂状态；回避其他教师，集体约谈学生代表，了解学生对未来的展望，体察他们最真实的内心……一个月下来，他不仅对校情了如指掌，而且发现了一些不容忽视甚至不能姑息的问题和现象：很多教师在台上讲得多，学生思考得少；有的学生不听讲，在台下各行其事；有的学生成绩差，看似升学无望，个别教师便视其为累赘；“填鸭式”课堂枯燥，学生缺乏兴趣；课堂运行欠管理、评价与督查，教学效果没有较好的配套考核及激励机制；学校一些部门职责不清，工作被动，服务意识不强……事无巨细，宋涛详细地把这些情况记在校务日志中。

教育的真谛是“为学生终身发展铺路、为教师职业发展搭台、为学校科学发展奠基”。在宋涛看来，每个学生背后都有一个家庭甚至是一个家族，一个学生的成功可能就是一个家庭的希望所在，一个学生的失败可能意味着一个家族希望的破灭。然而世界是丰富多彩的，成功也是多元多样化的，没有任何理由放弃任何一个孩子。

宋涛首先从更新教师理念、提高教师“精神海拔”、强化教师责任入手，直接针砭时弊，除陋革新。无论是学校教代会、党员大会等集体会议上，还是平常工作中，宋涛总是向教师们传导“以人为本，发展为先”的管理理念，极力让清晰、科学的办学理念和办学思想转化为全体教师的共识和行动。他说：“为人师表，绝不能混同于普通市民，要有教育的良知，要延续和坚守一中人的教育情怀和教育操守，向人民群众展示一片教育的净土、求知的圣地。”

本学期，校园宣传橱窗悄然增设青年志愿读报栏；校园广播播报的不单是各处“拿来”的文稿，还有师生互动式访谈。潜移默化中，莘莘学子不再埋头于书山，“沦陷”于题海；葱葱校园，既闻得风声雨声读书声，也能听家事国事天下事。

在华师大“崇尚科学，追求卓越，创造美好未来”的精神中，拒绝平庸。在宋涛“人本”理念的天平上，一端是学生，另一端是教师。教师同样也需放飞绚丽多彩的梦想。

因此，在新理念、新管理团队的结合引领下，华师来凤附中不断创新机制，实施多项管理改革，鼓励、推动教师以开放的心态在开放的舞台绽放才华和魅力。

脚踏实地，内涵发展添动力

“做的每一件事学校都看在眼里，每位教职工都各有其位，肩上担子更重了。现在，大家的干劲都很足！”高三年级的青年语文教师陈雪萍深有体会。从教仅两年的她通过竞聘，今年升为副班主任。她在做好本科目授课之余，还要辅助班主任做考试分析、组织高考报名、巡查学生宿舍和学生就寝等工作。同管理经验丰富的中年男班主任不同，副班主任多为年轻女老师，同学生的距离感更小，便于对学生尤其是女同学进行心理疏导帮扶。同时，班主任外出时，副班可以立刻顶上，实现“无缝管理”，为年轻老师创造磨练和能力提升的平台。

为让梦想真正照进现实，华师来凤附中新学伊始便实施了“五个一”工程，即一脉优良的文化、一支优秀的团队、一套优化的制度、一体优质的课程、一种优异的质量，并遵循德育为首、教管并重、教研并重、全面发展的基本理念，加强和完善民主管理、科学管理、精细管理、严格管理，增添学校内生动力，气象焕然一新，内涵式发展渐入佳境。

托管后的学校导入华师管理评价考核体系，打破“终身制”藩篱，实行全员聘任、全程目标考核和全员评价机制，严明教职工工作纪律，实施绩效奖励。以竞聘、层层筛选的方式，由学校聘任年级管理团队，学工处聘任班主任，教务处聘任教研组长、备课组长，年级组聘任教师、副班主任、工会小组长。此外，每个年级增设两名年级副主任，减轻了年级主任的压力，提高办事效率；各个班级增配一名副班主任，加快青年教师的成长，储备人才。根据职务提高待遇，增加课时工资，按照“能者多劳”的原则，对优秀教职工进行奖励，促进教师的专业化发展。

管理重心下移、推行扁平管理，强化职能部门服务意识，年级负责制步入正轨，管理效率大为提高。学校和年级签订目标任务书，既对年级实施统一管理和安排，又充分引导年级自主发展权。“现在年级组的权力更大，责任也就更大了，老师的积极性不仅提高了，教研主动性也大为提升，各年级逐渐彰显个性特色！”高二年级主任覃黎介绍，高二年级正在试行各科定时考试制，即各备课组指定教师自主出卷，集体进行质量分析、综合评审等，相比购买外地成卷，实用性和针对性更强，还能促进教师水平和能力的提升，提高教学质量。此举得到学校管理团队的肯定，计划机制一旦成熟，便向全校各年级推广。

加强教师法制法规学习，德育教职队伍对《未成年人保护法》、班主任对《班主任管理条例》进行再学习。加大课程科研力度，鼓励各年级老师撰写论文。每月定期召开各年级组工作会议、班主任工作会议，每学期还专门针对教学工作、德育工作召开专题研讨会，拓展学校集思广益、教师互相取长补短的渠道。

“现在不仅是有制度，关键是细化了、落实了制度，袪除了制度流于形式的弊端，这对于学校管理非常重要！”校党总支副书记成书军说。仅在党建方面，该校便依据学校工作特点，重新按年级设置党支部，规范落实党内各项活动，加强党员教职工管理。

学工处主任易厚顺老师介绍，除了抓各科成绩外，该校还形成以年级组为核心的常规教育、课堂教育、学生自我教育的三线德育网络，强化德育教育。开展寝室文化建设，年级组配合生活老师加大值班力度，强化生活管理。

短短两个月，学校开展了教师节表彰先进、慰问困难退休教师，举办教师篮球友谊赛、组织教师体检等一系列活动，无不体现了学校对教师的“人本”关怀。

此外，该校加强对外宣传，组建宣传队伍，及时更新校网，还安排了校园网改版、开通学校微信，及时通报校内重要活动、教育政策、考试考务等动态信息，既让社会更加关注学校，引导家长配合学校，参与学生学习管理，形成家校教育合力；同时，也主动争取了社会各届对学校进行舆论监督，反推学校进步。

各部门各司其职，党建、安全等各项工作有条不紊……在新的内生动力下，“多干事、能干事、干好事”已成全体教职工共识，学校很快就像一套复杂而崭新的机械系统，高速地运转起来。

不负光阴，高效课堂显活力

 “现在每节课少5分钟，我上课注意力更集中了。还可利用晚自习查漏补缺，因此数学和物理成绩提高很快！”高三学生向志龙说，这学期变化真不少：老师的教学方法明显不同，以前的题海战术变为单题类推，引导学生举一反三；原来晚上两节课改成自习课，同学们可以酌情自行安排复习或预习，随时可在教室或办公室向老师请教。在班级黑板报上，班主任还会贴上自习方法，引导学生自主巩固提高。

本学期起，为让师生双方彻底摆脱“学生基础差——老师不断增加课时——学生依赖老师讲解、自我思考时间减少——成绩得不到提高——老师更不放心，讲得更多——学生更不自信、依赖性更强”的恶性循环，新的管理团队果断决定，将每节课由45分钟调整为40分钟，并且打破上午4节+下午3节+晚上4节的课时安排传统，调整为上午5节+下午4节+晚上2节自习课。这样，减少教师直接授课，增加学生自主思考复习时间，同时安排各科值班教师进行自习辅导，负责答疑解惑，真正践行了“把时间留给学生，把方法教给学生”的科学教育方法。

台上一分钟，台下十年功。为实现“高效课堂”目标，学校依托华师教育资源，加强教师培训和师资认证，增加教师交流学习机会。两个月以来，已累计有10余位华师教育专家、名师前来传经送宝，50余名教师分四批赴华师一附中、华师海口附中，进行全天候、全方位、近距离蹲点学习。互助教研、教学观摩、考察交流等活动已成常态，广大教师深受启迪。

学校大力推行集体备课磨课活动，强化备课检查，评选优秀备课组。个人备课后，在小组“说课”、再由小组评“说课”、上课、总结反思，由此不断完善教学内容。开展“教学质量月”“讲一听十”活动，实施师徒结对、青蓝工程，校长不定时“推门听课”，敦促教师自主优化教学，提高授课质量。

“集体备课避免了过去单打独斗的备课方式，能够更准确地抓住教学重点，也能在讨论中博取众家之长。”教务处主任杨维琼说，学校计划2至3年形成各科精品课堂，强力促成优质教学。

 在杨维琼的办公桌上，放着一叠用于学生评教的满意率调查表。他介绍，学生评教、月考成绩、备教考辅检查等环节共同构成教师教学质量评价体系，考评成绩同教师年终绩效挂钩。全体学生每个月从教学语言、讲授方法、师生互动等方面，对各科教师教学进行无记名打分。教师教学的优势弱势一目了然，便于教师自主改善薄弱环节。

此外，师大为创新基础教育，正在打 造 联 合 （connection）、合 作（cooperation）、创新（creation）“3C”计划网络平台，将整合各方资源，综合利用各类手段，突出信息技术与教育融合的特色，促进合作区域内的教育改革，最终实现学校、附校、合办校、联盟校的共建、共享、共赢。

“我女儿现在思想见长了，也更健谈了。”有着18年教龄的赵艳丽也是一位高二学生的母亲。无论作为教师，还是作为家长，她都深刻感受到“高效课堂”带来的可喜变化。

 以前上课总是走神发呆，下课爱打闹的高三学生杨豪算得上是不折不扣的“后进生”了。这学期也“幡然醒悟”，成绩进步明显，并将报考编导专业。

 梦在远方，路在脚下；理想有多远，我们就能走多远。站在新的历史起点，风景这边独好：充满活力的华师来凤附中暨来凤一中正踌躇满志，奔赴在自信复兴的征途中。